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(2025年)《尼姆的老鼠》阅读试卷及答案

一、基础积累（共20分）

1.选择题（每题2分，共10分）

（1）《尼姆的老鼠》中，老鼠群体最初的智慧提升源于（）

A.自然进化的突变

B.尼姆研究所的科学实验

C.与人类儿童的接触学习

D.误食实验室的特殊饲料

（2）下列关于“田鼠詹尼”的描述，错误的是（）

A.她是第一个向老鼠群体透露人类农场信息的外来者

B.她因难产去世，促使老鼠决定寻找新家园

C.她的后代被老鼠群体视为“希望的种子”

D.她的故事直接推动了老鼠从实验室逃亡的计划

（3）老鼠群体在菲佛斯太太农场建立地下洞穴时，最重要的生存策略是（）

A.依靠偷窃人类食物维持生计

B.利用智慧改造环境，实现半自给自足

C.与农场其他动物结盟对抗人类

D.秘密挖掘通往外界的多条逃生通道

（4）书中反复出现的“图书馆”情节，主要象征（）

A.老鼠对人类知识的盲目崇拜

B.智慧与文明传承的重要性

C.实验残留的科技隐患

D.老鼠群体内部的权力争夺

（5）下列对“尼姆计划”结局的理解，最准确的是（）

A.科学家成功培育出高智慧鼠群，实验大获全胜

B.老鼠的逃亡标志着人类对自然干预的失败

C.计划因资金不足被迫终止，未产生实际影响

D.实验数据被销毁，科学家放弃了类似研究

2.填空题（每空1分，共10分）

（1）老鼠群体的领导者是________，他在逃亡过程中因________（事件）牺牲。

（2）菲佛斯太太农场的关键生存资源是________（具体物品），老鼠通过________（方式）获取并储存。

（3）书中提到的“时间感知实验”让老鼠获得了________的能力，这一能力直接帮助他们________（具体行为）。

（4）田鼠詹尼来自________（环境），她的出现打破了老鼠群体原本________（状态）。

（5）老鼠为新家园命名为________，象征他们对________的追求。

二、文本理解（共30分）

3.简答题（每题6分，共18分）

（1）请分析“尼姆研究所”与“菲佛斯太太农场”在老鼠群体发展中的对比意义。

（2）书中多次描写老鼠对“人类工具”的使用（如火柴、绳子、盒子），这一细节如何体现小说的核心主题？

（3）布里斯特作为“最年长的老鼠”，他的怀疑与犹豫对群体决策有何作用？结合具体情节说明。

4.分析题（12分）

小说中，老鼠群体在获得智慧后，既展现出“文明性”（如建立规则、储备知识），又暴露“局限性”（如对人类的恐惧、内部的分歧）。请结合文本，谈谈这种矛盾性如何深化“智慧与生存”的主题。

三、拓展探究（共20分）

5.联系现实（10分）

《尼姆的老鼠》创作于1971年，书中“人类通过科技干预动物进化”的设定，与当代“基因编辑技术”“人工智能伦理”等议题有何关联？请结合具体情节与现实案例，谈谈你对“科技边界”的理解。

6.比较阅读（10分）

与《动物农场》（乔治·奥威尔）相比，《尼姆的老鼠》中的动物群体有何不同？请从“智慧来源”“群体目标”“与人类关系”三个角度展开分析。

答案

一、基础积累

1.选择题

（1）B（解析：尼姆研究所的实验通过药物、辐射和训练提升了老鼠的智力，是核心设定。）

（2）D（解析：詹尼的故事发生在老鼠逃亡之后，推动的是寻找新家园而非逃亡计划。）

（3）B（解析：老鼠通过种植、储存食物，利用人类废弃物品改造洞穴，实现了部分自给，而非单纯偷窃。）

（4）B（解析：图书馆中的人类书籍是老鼠学习语言、知识的关键，象征文明传承对群体发展的意义。）

（5）B（解析：老鼠成功逃离并建立独立群体，暗示人类试图控制自然进化的计划未能完全主导结果。）

2.填空题

（1）尼科迪默斯；为引开猫而暴露行踪（或“牺牲自己保护群体”）

（2）谷仓的小麦；夜间集体搬运（或“利用人类疏忽悄悄转移”）

（3）感知时间流逝（或“更清晰的时间观念”）；规划复杂任务（如分阶段挖掘洞穴、制定逃亡路线）

（4）野外草甸；封闭的实验室生存状态（或“仅依赖实验环境的单一生活”）

（5）荆棘谷；自由与独立（或“脱离人类控制的新生活”）

二、文本理解

3.简答题

（1）对比意义：尼姆研究所是“人类控制的实验场”，老鼠的智慧被当作研究对象，生存完全依赖人类；菲佛斯太太农场是“半自然的栖息地”，老鼠需自主利用智慧应对环境（如防猫、储存食物）。这种对比体现了“被操控的智慧”与“自主的生存智慧”的差异，暗示真正的文明需建立在独立选择之上。

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