高考语文复习：魏晋南北朝《短歌行》《归园田居（其一）》《拟行路难》课件.pptxVIP

开篇所运用的手法？诗歌回归——魏晋南北朝诗歌《短歌行》《归园田居》《拟行路难（其四）》

进取与超脱：两种人生取向——《短歌行》《归园田居》联读回归

关于“歌行”“行”是古代诗歌的一种题材，可配乐歌唱。“短歌行”与“长歌行”的区别：指歌词音节长短而言《乐府题解》根据《古诗》“长歌已激烈”，曹丕《燕歌行》“短歌微吟不能长”，认为长歌、短歌是指歌声长短而言。一般说，长歌比较热烈奔放，而短歌的节奏比较短促，低吟短唱，适于抒发内心的忧愁和苦闷。文体知识

关于“古体诗”【近体诗】又称今体诗，是一种讲究平仄、对仗和押韵的诗歌体裁，形成于唐代。句数、字数、平仄、押韵都有严格的限制。分绝句和律诗。又称“古诗”“古风”，格律自由，不拘对仗、平仄，押韵较宽，篇幅长短不限，句子有四言、五言、六言、七言体和杂言体。包括唐以前各种形式的诗歌、楚辞、乐府诗。“歌”“歌行”“引”“曲”等古诗体裁的诗歌也属古体诗。文体知识

上联：三国三曹三父子下联：一歌一赋一诗书横批：建安风骨曹操《短歌行》曹植《洛神赋》曹植《七步诗》曹丕《与吴质书》》意境宏大，笔调朗畅雄健深沉、慷慨悲凉建安诗人大都经历了汉末的离乱，所作诗歌主要是因事而发，悲壮慷慨，具有鲜明的时代特征。这一独特的风格使得它被后世称为“建安风骨”或“汉魏风骨”，在中国文学史上产生了重要影响。

全诗着眼点忧功业未就贤才难得全诗落脚点志一统天下整体感知诗歌主旨这首诗感慨光阴易逝，功业难成，抒发了作者求贤若渴，共图大业的急切心情。表现出建功立业的强烈愿望和积极进取的人生态度。

诗歌赏析对酒当歌，人生几何？譬如朝露，去日苦多。?????慨当以慷，忧思难忘。何以解忧？唯有杜康。?????青青子衿，悠悠我心。但为君故，沉吟至今。?????呦呦鹿鸣，食野之苹。我有嘉宾，鼓瑟吹笙。?????明明如月，何时可掇？忧从中来，不可断绝。?????越陌度阡，枉用相存。契阔谈讌，心念旧恩。?????月明星稀，乌鹊南飞。绕树三匝，何枝可依？山不厌高，海不厌深。周公吐哺，天下归心。英雄的慷慨悲歌人生苦短贤才难得功业未就忧志广纳人才建功立业统一天下

对酒当歌，人生几何？譬如朝露，去日苦多。慨当以慷，忧思难忘。何以解忧？唯有杜康。薤上露，何易晞，露晞明朝更复落，人死一去何时归。——《薤露》《薤露》相传是齐国东部的歌谣，为出殡时挽柩人所唱的挽歌。其意为生命短促，有如薤叶上的露水，瞬间即逝。薤露哀雅伤绝，非后世复有。设问开头，先声夺人朝露：生命短促易逝（比喻）杜康：酒（借代）不直接说某人或某事物的名称，借同它密切相关的名称去代替。忧：人生苦短诗歌赏析

诗歌赏析青青子衿，悠悠我心。但为君故，沉吟至今。呦呦鹿鸣，食野之苹。我有嘉宾，鼓瑟吹笙。“呦呦鹿鸣，食野之苹。我有嘉宾，鼓瑟吹笙。”这四句选自《诗经?小雅?鹿鸣》。“雅”是宫廷乐曲歌辞，《小雅?鹿鸣》诗表现的是天子宴请群臣的盛况和宾主之间融洽的温情。这四句诗信手拈来，却与全诗融为一体，说明贤才若来投奔于已，必将极尽礼节招待他。?青青子衿，悠悠我心。纵我不往，子宁不嗣音？——《诗经·郑风·子衿》思慕情人比兴：比者，以彼物比此物也；兴者，先言他物以咏起所咏之词也。君（贤才）思慕贤才求贤若渴用典

所谓用典，是指在诗词中通过各种手法，或引用、或化用、或改用前人的成句、故事。作用：典雅耐读，富于文采增加内涵容量咏史以言志或抒情有据可依，生动形象，含蓄简洁分析手法“青青子衿，悠悠我心”出自《郑风·子矜》，用来比喻渴慕贤才。本意是传达恋爱中的女子对情人的爱怨和期盼的心情，这里诗人化用诗意，比喻热烈的期待贤士的到来，古朴深沉，自然妥帖。用典

诗歌赏析明明如月，何时可掇？忧从中来，不可断绝。越陌度阡，枉用相存。契阔谈讌，心念旧恩。将贤才比为明月，恰如其分地表达渴望贤才来归的心意。比兴忧：求贤难得对酒当歌，人生几何？譬如朝露，去日苦多。慨当以慷，忧思难忘。何以解忧？唯有杜康。情感上照应青青子衿，悠悠我心。但为君故，沉吟至今。呦呦鹿鸣，食野之苹。我有嘉宾，鼓瑟吹笙。呼应想象客人主动来访的情景，大家会像久别相逢的老朋友一样亲密无间，谈心宴饮，欢愉无比。

诗歌赏析月明星稀，乌鹊南飞。绕树三匝，何枝可依？山不厌高，海不厌深。周公吐哺，天下归心。“乌鹊”喻人才，“乌鹊南飞”暗示人才南渡。比喻在三国鼎立的局面下，有些人才犹豫不决，彷徨不知何去何从。诗人发出召唤：天下贤才到我这里来吧，我时刻在恭候着你们！?充满对人才的渴盼，一片谦恭之气，但隐含着一种霸气。《史记·鲁周公世家》有这样的记载：“周公戒伯禽曰：我于天下亦不贱矣，然我一沐三握发，一饭三吐哺。起以待士，忧恐失天下之贤人。”“海不辞