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教育基本理论综合测试卷（含真题考点）

考试时间：120分钟满分：100分

一、单项选择题（本大题共20小题，每题1.5分，共30分）

1.能够解释“一边听音乐一边写作业”这类注意分配现象的理论是（）

A.过滤器理论B.双加工理论C.衰减理论D.认知资源理论

【答案】B

【解析】双加工理论将认知加工分为自动化加工和受意识控制的加工。自动化加工不受认知资源限制，可与其他加工同时进行，“听音乐”属于自动化加工，“写作业”可受意识控制，二者并行符合该理论解释。

2.“人只有靠教育才能成为人，人完全是教育的结果”这一观点的提出者是（）

A.洛克B.卢梭C.康德D.柏拉图

【答案】C

【解析】康德明确提出教育对人的塑造作用，该观点虽夸大教育功能，但为其典型言论。洛克提出“白板说”，卢梭著有《爱弥儿》，均不符合题意。

3.教育心理学作为独立学科诞生的标志是桑代克出版的（）

A.《教育心理学》B.《普通心理学》C.《教育心理大纲》D.《学习心理学》

【答案】A

【解析】1903年桑代克《教育心理学》的出版，是西方第一本以“教育心理学”命名的专著，标志着该学科的诞生，桑代克也因此被称为“教育心理学之父”。

4.以下属于内部学习动机的是（）

A.为获得奖学金而学习B.为家长满意而学习C.因学习本身有趣而学习D.为找到好工作而学习

【答案】C

【解析】内部动机由个体内在需要引发，“学习本身有趣”体现对学习过程的兴趣，属于内部动机。其余选项均由外部奖励或要求引发，属于外部动机。

5.学校教育活动中最基本、最核心的活动是（）

A.德育活动B.教学活动C.班级管理D.教研活动

【答案】B

【解析】教学是贯彻教育方针、实现教育目的的基本途径，是学校教育中最基本的活动，其他活动均围绕教学展开或为其服务。

6.通过角色扮演促进学生道德发展，依据的德育规律是（）

A.知情人行统一规律B.思想内部矛盾转化规律C.交往中形成品德规律D.长期性反复性规律

【答案】C

【解析】角色扮演属于互动性活动，学生在角色交往中主动接受道德要求并转化为自身品德，符合“在活动和交往中形成思想品德”的规律。

7.关于学生学习特点的描述，不准确的是（）

A.以掌握间接经验为主B.在教师指导下进行C.仅为发展认知能力D.为未来实践做准备

【答案】C

【解析】学生学习的目的是促进全面发展，包括知识技能、问题解决能力、道德品质和心理健康等多方面，并非仅为发展认知能力，该表述过于片面。

8.教育目的层次结构中，介于国家教育目的与教师教学目标之间的是（）

A.课程目标B.培养目标C.阶段目标D.单元目标

【答案】B

【解析】教育目的层次结构从上至下依次为：国家教育目的、各级各类学校的培养目标、课程目标、教师教学目标，培养目标是中间衔接层次。

9.我国中小学德育的基本方法是（）

A.榜样示范法B.说服教育法C.情感陶冶法D.实际锻炼法

【答案】B

【解析】说服教育法通过摆事实、讲道理引导学生形成正确认识，具有普适性和基础性，是我国中小学德育的基本方法，可分为语言说服和事实说服两种形式。

10.现代学制中，兼具双轨制与单轨制特点的是（）

A.分支型学制B.综合型学制C.中间型学制D.混合型学制

【答案】A

【解析】分支型学制介于双轨制与单轨制之间，既有上下级学校衔接，又有职业学校横向联系，以苏联为代表，符合“兼具两者特点”的描述。

11.教师劳动具有“十年树木，百年树人”的特点，体现其（）

A.复杂性B.长期性C.示范性D.间接性

【答案】B

【解析】“十年树木，百年树人”强调人才培养周期长，教育影响具有迟效性，体现教师劳动的长期性特点，与其他选项的内涵不符。

12.下列属于负强化的是（）

A.批评迟到学生B.取消违纪学生的春游资格C.对认真作业的学生免予惩罚D.惩罚说谎的学生

【答案】C

【解析】负强化通过撤销厌恶刺激增强行为概率，“免予惩罚”即撤销厌恶刺激，可促进学生认真作业的行为。A、B、D均为惩罚，目的是降低行为概率。

13.影响问题解决的重要心理因素是（）

A.记忆容量B.智力水平C.定势D.情绪状态

【答案】C

【解析】定势是重复先前操作形成的心理准备状态，对问题解决既有促进作用（环境不变时），也有阻碍作用（情境变化时），是影响问题解决的核心心理因素之一。

14.学生学业成绩评定中，题量多、便于给小分的题型