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岭南美版七年级美术下册第2课《丰收的果实》说课稿

尊敬的各位评委、老师：

大家好！今天我说课的内容是岭南美版七年级美术下册第2课《丰收的果实》。本节课聚焦于果实题材的美术创作，旨在引导学生通过观察、体验与实践，掌握果实的造型表现方法，同时感受丰收文化背后的情感与意义。下面，我将从教材、教学目标、教学重难点、教法、学法、教学过程、小结及结束语八个方面展开说课。

一、说教材

1.教材地位与作用

《丰收的果实》属于“造型?表现”学习领域，是七年级下册“生活中的美”主题单元的重要组成部分。此前学生已掌握基础的线条、色彩运用技巧，本节课以“果实”为载体，既是对前期造型能力的巩固与提升，也为后续“校园风景”“民间美术”等课题的学习奠定观察方法与情感表达的基础。

教材内容分为三个逻辑层次：首先通过欣赏中外果实题材的美术作品（如梵高《向日葵》、民间剪纸《硕果累累》），引导学生感知果实的形态、色彩与文化寓意；其次通过分步示范，讲解果实的素描表现（明暗层次）与色彩表现（冷暖对比）方法；最后设置实践任务，鼓励学生结合生活体验创作“有故事的果实”。整体设计遵循“感知—理解—实践—拓展”的认知规律，兼顾知识传授与情感培养。

2.课程标准对接

根据《义务教育美术课程标准（2022年版）》要求，本节课需达成以下课标目标：

?造型?表现：初步掌握物象的形态、结构、色彩等造型要素，运用素描、色彩等方法表现所见之物；

?欣赏?评述：感受美术作品中蕴含的生活情感与文化内涵，能用简单的美术语言描述作品特点；

?文化理解：了解不同地区、不同文化中“丰收”主题的美术表达，体会美术与生活、文化的关联。

二、说教学目标

结合教材特点与七年级学生认知水平，本节课的教学目标分为三个维度：

1.知识与技能目标

?了解果实的形态、结构特点（如圆形、椭圆形果实的轮廓差异，果皮纹理、果蒂细节）；

?初步掌握果实的素描表现方法（运用线条勾勒轮廓，通过明暗排线表现体积感）和色彩表现方法（根据果实固有色搭配冷暖色调，体现色彩层次）；

?能独立完成1幅以“丰收的果实”为主题的素描或色彩作品，做到造型准确、细节完整。

2.过程与方法目标

?通过“观察实物—分析作品—示范模仿—创意实践”的过程，提升观察能力与造型表现能力；

?借助小组讨论、作品互评，学习从形态、色彩、情感表达等角度评价美术作品，培养合作探究能力。

3.情感态度与价值观目标

?感受丰收季节果实的美感，体会劳动的价值与生活的喜悦；

?尊重不同文化中“丰收”主题的美术表达，增强对传统文化与自然生活的热爱；

?培养认真细致的创作态度与勇于表达个性的艺术精神。

三、说教学的重难点

1.教学重点

?掌握果实的形态勾勒与体积感表现（素描中明暗层次的运用，色彩中冷暖对比的搭配）；

?理解“丰收的果实”背后的情感与文化寓意，将情感融入作品创作。

设计依据：七年级学生虽有基础造型能力，但对“体积感”的理解仍较薄弱，且易忽视美术作品的情感表达，聚焦重点可帮助学生突破核心能力与认知难点。

2.教学难点

?如何通过线条、色彩的细节处理，表现不同果实的质感（如光滑的苹果、带绒毛的桃子、有斑点的梨）；

?如何将“丰收的场景”或“个人对丰收的感受”融入单幅果实作品，避免作品过于单一。

突破思路：通过实物观察对比、细节放大示范、创意引导（如添加手、篮子、背景等元素），帮助学生化解难点。

四、说教法

为实现教学目标、突破重难点，本节课结合美术学科实践性与七年级学生形象思维为主的特点，采用以下教法：

1.情境教学法：播放丰收季节的实景视频（如果园采摘、农民丰收的笑脸），展示果实实物（苹果、梨、葡萄等），创设“走进丰收果园”的情境，激发学生的观察兴趣与情感共鸣；

2.示范讲解法：分步骤示范果实的素描与色彩表现过程（先勾勒轮廓，再找明暗交界线，最后排线/上色），同时讲解“近大远小”“明暗五调子”等知识点，让学生直观理解造型方法；

3.小组合作法：设置“果实特点大发现”讨论任务（分组观察不同果实的形态、色彩、质感），鼓励学生互相交流、补充，培养合作探究能力；

4.评价激励法：采用“学生自评—小组互评—教师点评”的多元评价方式，肯定学生的创意与进步，同时提出改进建议，激发学生的创作热情。

五、说学法

在教师引导下，学生将通过以下学法主动参与学习过程，实现“学会”到“会学”的转变：

1.观察法：通过观察实物果实、欣赏美术作品，掌握果实的形态、色彩细节，培养“整体观察—局部细化”的美术观察习惯；

2.模仿法：跟随教师的示范，模仿果实的勾勒、明暗排线、色彩搭配方法，初步掌握造型技巧；

3.探究法：在小组讨论中，主动思