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幼儿园大班优秀科学教案有趣的膨胀含反思（2025—2026学年）

一、教学分析

1.教材分析

本教案针对幼儿园大班学生，依据《幼儿园教育指导纲要》和《幼儿园课程标准》编写。内容围绕“有趣的膨胀”展开，旨在引导学生通过观察、操作，理解物体膨胀的原理，培养他们的科学探究能力和动手操作能力。本课内容在科学探究单元中占有重要地位，与前后的“物质的性质”、“力的作用”等知识相联系，是培养幼儿科学素养的重要环节。

2.学情分析

大班幼儿已具备一定的观察能力和初步的动手操作能力，对周围世界充满好奇心。然而，他们对膨胀现象的理解较为模糊，容易将膨胀与物体的形状变化混淆。此外，部分幼儿可能在操作过程中存在安全意识不足的问题。因此，教学设计应充分考虑学生的已有知识，同时关注他们的认知特点和兴趣倾向，确保教学活动既有趣又富有教育意义。

3.教学目标与策略

本课的教学目标包括：了解膨胀现象；掌握膨胀的原理；培养观察、操作、合作等能力。针对学情分析，教师应采用多种教学策略，如实物演示、小组合作、游戏活动等，激发学生的学习兴趣，提高他们的动手操作能力。同时，关注学生的个体差异，确保每个幼儿都能在活动中得到充分的发展。

二、教学目标

知识目标

说出：能够说出膨胀现象的常见例子。

列举：能够列举出至少三种导致物体膨胀的原因。

解释：能够解释水在不同温度下膨胀的原因。

能力目标

设计：能够设计简单的实验来观察和记录物体的膨胀现象。

操作：能够正确使用实验工具，如温度计和量筒。

合作：能够在小组中有效沟通，共同完成实验任务。

情感态度与价值观目标

认同：能够认同科学探究的重要性，并对科学现象保持好奇心。

尊重：尊重同伴的实验结果，学会倾听和尊重不同的观点。

安全：意识到实验操作中的安全规范，如避免直接接触热源。

科学思维目标

分析：能够分析实验数据，提出合理的解释。

推理：能够根据实验结果推理出膨胀现象的一般规律。

批判：能够对实验过程中遇到的问题提出批判性思考。

科学评价目标

评价：能够评价自己的实验设计和操作过程。

反思：能够反思实验结果，并提出改进建议。

应用：能够将膨胀现象的知识应用到日常生活中。

三、教学重难点

教学重点：理解物体膨胀的原理，掌握不同条件下物体膨胀的表现。教学难点：区分膨胀与物体形状变化的区别，以及在不同温度下水膨胀的微观机制。难点在于概念抽象，需要通过实验和直观演示帮助学生建立理解。

四、教学准备

为了确保教学活动的顺利进行，我将准备以下材料：5张与膨胀现象相关的图表，2个可以演示膨胀原理的模型，3种不同材质的膨胀实验器材，以及5个多媒体课件。学生需要提前预习教材内容，并收集与膨胀相关的资料。此外，我将设计一份包含5个问题的任务单和一份评价表，用于指导学生的实验操作和评估学习成果。教学环境将安排6张小桌子以促进小组合作，并提前在黑板上绘制教学流程图。

五、教学过程

1.导入

时间预估：5分钟

活动设计：教师通过展示一系列日常生活中常见的膨胀现象图片（如热胀冷缩的瓶子、水波纹等），引导学生思考这些现象背后的原因。

学生活动：学生观察图片，初步感知膨胀现象的存在。

引导性语言：同学们，你们在生活中有没有遇到过类似的现象呢？比如，为什么瓶子会热胀冷缩？接下来，我们就来探索一下这个有趣的科学现象。

2.新授

时间预估：15分钟

2.1物理现象的观察

活动设计：教师展示不同材质的物体在加热或冷却过程中的膨胀情况，引导学生观察并记录数据。

学生活动：学生分组进行实验，观察并记录不同材质物体在不同温度下的膨胀情况。

预期行为：学生能够通过观察实验现象，初步了解膨胀与温度的关系。

2.2膨胀原理的讲解

活动设计：教师结合实验现象，讲解膨胀的原理，包括分子间距离、分子间作用力等概念。

学生活动：学生认真听讲，并尝试用自己的语言复述膨胀原理。

预期行为：学生能够理解膨胀的原理，并能够用简单的语言进行描述。

2.3小组讨论

活动设计：教师提出问题，引导学生进行小组讨论，如“为什么水在4℃时密度最大？”

学生活动：学生分组讨论，并尝试解释问题。

预期行为：学生能够通过讨论，加深对膨胀原理的理解，并能够运用所学知识解释生活中的现象。

3.巩固

时间预估：10分钟

活动设计：教师设计一系列与膨胀相关的练习题，让学生在练习中巩固所学知识。

学生活动：学生独立完成练习题，并提交给教师。

预期行为：学生能够通过练习，熟练掌握膨胀的相关概念和原理。

4.小结

时间预估：5分钟

活动设计：教师引导学生回顾本节课所学内容，并总结膨胀现象的特点和原理。

学生活动：学生复述本节课所学内容，并分享自己的学习心得。

预期行为：学生能够总结出膨胀现象的特点和原