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大班科学活动多米诺教案（2025—2026学年）

一、教学分析

本教案针对大班科学活动，围绕“多米诺”这一主题展开，旨在培养学生的观察能力、动手操作能力和团队合作精神。根据《幼儿园教育指导纲要》和《36岁儿童学习与发展指南》，本课内容在单元乃至整个课程体系中的地位是培养幼儿科学探究能力的重要环节。它不仅有助于幼儿了解多米诺骨牌的基本原理，还能激发他们对科学现象的好奇心和探索欲望。核心概念包括多米诺骨牌的排列规律、运动轨迹和能量传递等，技能方面则强调动手操作和问题解决。

二、学情分析

大班幼儿已具备一定的认知基础和生活经验，对物体运动和空间关系有一定的认识。然而，由于年龄特点，他们可能存在以下学习困难：1.对多米诺骨牌的排列规律理解不深；2.动手操作时缺乏耐心和细致；3.团队合作中缺乏沟通与协调。因此，教学设计应以学生为中心，关注个体差异，通过游戏化教学、互动式学习等方式，激发学生的学习兴趣，帮助他们克服学习困难。

三、教学目标与策略

本课的教学目标包括：1.了解多米诺骨牌的基本原理和排列规律；2.培养动手操作能力和问题解决能力；3.增强团队合作精神和沟通能力。为实现这些目标，教师将采用以下策略：1.通过游戏化教学，激发学生的学习兴趣；2.设计富有挑战性的活动，引导幼儿自主探究；3.强调团队合作，培养幼儿的沟通与协作能力。同时，教师还需关注幼儿的学习进度，及时调整教学策略，确保教学效果。

二、教学目标

知识的目标：说出多米诺骨牌的基本原理和排列规律，能够列举出至少3种不同的多米诺骨牌排列方式。

能力的目标：设计一个至少10个骨牌的多米诺骨牌阵，并能够解释设计思路，展示如何通过调整骨牌的摆放来影响整个阵的倒下效果。

情感态度与价值观的目标：在合作完成任务的过程中，表现出对科学的兴趣和好奇心，尊重同伴的意见，乐于分享和交流。

科学思维的目标：通过观察和实验，培养学生的逻辑思维和问题解决能力，能够预测多米诺骨牌的倒下顺序。

科学评价的目标：能够评价自己的多米诺骨牌设计，并提出改进建议，以及评价同伴的设计，给出建设性的反馈。

三、教学重难点

教学重点在于理解多米诺骨牌的排列规律和能量传递原理，难点在于设计复杂的多米诺骨牌阵并预测其倒下效果。这些难点源于学生对物理现象的抽象理解不足，需要通过实践和引导逐步克服。

四、教学准备

为了确保教学活动的顺利进行，教师需准备包括多媒体课件、多米诺骨牌模型、实验记录表、任务单等教具。学生需预习相关理论知识，并准备画笔、计算器等学习用具。此外，教室环境布置要考虑小组合作的需要，提前规划座位排列和黑板板书框架，以营造良好的学习氛围。

五、教学过程

导入（5分钟）

教师活动：

1.以“多米诺骨牌”的动画或视频引入，激发学生的兴趣。

2.提问：“你们知道什么是多米诺骨牌吗？它有什么特点？”

3.引导学生观察视频中的多米诺骨牌效应，思考其背后的原理。

学生活动：

1.观看视频，观察多米诺骨牌的排列和倒下过程。

2.思考并回答教师提出的问题。

3.与同伴讨论多米诺骨牌的特点。

新授（30分钟）

任务一：认识多米诺骨牌（5分钟）

教师活动：

1.介绍多米诺骨牌的起源和发展，展示不同形状和材质的骨牌。

2.讲解多米诺骨牌的基本构成和特性。

3.展示骨牌的排列方式，如直线、曲线、环形等。

学生活动：

1.观察骨牌的不同形状和材质。

2.记录骨牌的基本构成和特性。

3.观察并描述骨牌的排列方式。

任务二：多米诺骨牌的排列规律（10分钟）

教师活动：

1.引导学生观察骨牌排列的规律，如高度、角度、间距等。

2.讲解骨牌排列对倒下效果的影响。

3.通过实例分析，让学生理解排列规律的重要性。

学生活动：

1.观察骨牌排列的规律。

2.记录排列规律的关键要素。

3.分析实例，理解排列规律对倒下效果的影响。

任务三：多米诺骨牌的倒下效果（10分钟）

教师活动：

1.展示不同排列方式的多米诺骨牌倒下效果。

2.讲解倒下效果的影响因素，如重力、摩擦力等。

3.通过实验演示，让学生直观感受倒下效果。

学生活动：

1.观察不同排列方式的倒下效果。

2.记录倒下效果的关键要素。

3.通过实验，感受倒下效果的影响因素。

任务四：多米诺骨牌的设计与应用（10分钟）

教师活动：

1.引导学生思考多米诺骨牌的设计与应用场景。

2.讲解设计原则，如稳定性、美观性、功能性等。

3.展示实际应用案例，如艺术装置、娱乐活动等。

学生活动：

1.思考多米诺骨牌的设计与应用场景。

2.记录设计原则的关键要素。

3.观察实际应用案例，了解多米诺骨牌的多样性。

任务五：多米诺骨牌的挑战与改进（5分钟）

教师活动：

1.引导学生思考多米诺骨牌的挑