苏少版一年级上册美术第四课《圆圆的世界》说课稿.docxVIP

PAGE1

苏少版一年级上册美术第四课《圆圆的世界》说课稿

各位评委老师好！今天我说课的课题是苏少版一年级上册美术第四课《圆圆的世界》。作为小学低年级美术课程，本课以“圆”为核心元素，引导学生感受生活中的圆形之美，培养初步的造型表现能力。接下来，我将从教材、教学目标、重难点、教法、学法、教学过程、小结及结束语八个方面展开说课。

一、说教材

（一）教材地位与作用

《圆圆的世界》选自苏少版美术一年级上册，属于“造型?表现”学习领域。在小学美术低年级课程体系中，本课是学生接触“基本图形认知与应用”的重要起点——此前学生已通过入学初期课程建立了对美术工具的初步认知，本课则聚焦“圆”这一具体图形，搭建起“生活观察—审美感知—造型表现”的学习链条，为后续学习三角形、方形等其他基本图形，以及更复杂的组合造型奠定基础。

（二）教材内容梳理

教材以“发现圆—感受圆—表现圆”为逻辑主线，分为三个板块：第一板块呈现生活中的圆形事物（如太阳、气球、盘子、钟表等），引导学生从生活场景中发现圆的存在；第二板块展示艺术家笔下的圆形元素（如儿童画、装饰画中的圆形图案），帮助学生感受圆的审美价值；第三板块提供简单的造型方法（如用圆形叠加、添加线条表现小动物、生活用品），鼓励学生尝试用圆进行创意表达。教材内容贴近低年级学生生活经验，图文并茂、难度适中，符合一年级学生“以具体形象思维为主”的认知特点。

（三）课程标准要求

依据《义务教育美术课程标准（2022年版）》对小学1-2年级“造型?表现”领域的要求，本课需达成以下课标目标：

1.观察、感知身边事物的造型特征，能用简单的美术工具和材料表现所见所闻、所感所想；

2.初步尝试运用图形、色彩等元素进行组合与变化，体验造型活动的乐趣；

3.感受美术与生活的联系，激发对美术学习的兴趣。

二、说教学目标

结合教材分析与课标要求，考虑到一年级学生的认知水平，我将本课教学目标分为“知识与技能”“过程与方法”“情感态度与价值观”三个维度：

（一）知识与技能目标

1.认识“圆”的基本形态特征，能说出3-5种生活中常见的圆形事物；

2.学会用铅笔、油画棒等工具画圆（可借助圆形模具辅助），并尝试通过“圆形叠加、添加细节”的方法，表现1-2个简单的圆形组合造型（如熊猫头、红绿灯、花朵等）。

（二）过程与方法目标

1.通过“观察图片—小组讨论—教师示范—自主创作”的过程，掌握从“发现生活中的圆”到“用圆进行造型”的学习方法；

2.在小组交流中，学习倾听他人想法，尝试借鉴同伴的创意，提升合作学习能力。

（三）情感态度与价值观目标

1.感受生活中圆形事物的美感，体会“圆”在生活与艺术中的作用，激发对生活的观察兴趣；

2.在创意表现过程中，体验美术创作的快乐，树立“大胆尝试、不怕出错”的美术学习信心。

三、说教学的重难点

（一）教学重点

1.引导学生充分观察生活，发现并感知圆形事物的特征与美感；

2.掌握“用圆进行简单造型”的方法，能独立完成1个以圆形为主要元素的作品。

（二）教学难点

1.突破“单一画圆”的局限，引导学生尝试用“圆形叠加、添加线条/色彩”的方式，表现有情节或有细节的画面（如“小猫玩球”“圆形花朵在草地上”）；

2.帮助学生克服“画圆不规整”的心理障碍，鼓励其大胆下笔，注重创意表达而非形态的绝对完美。

（三）重难点突破策略

针对重点：通过“生活场景图片展示+实物观察（如圆形玩具、文具）”强化对圆形的感知；通过教师分步示范“圆形变变变”（如圆→添加耳朵和眼睛→变成小熊头），直观呈现造型方法。

针对难点：提供“圆形模具”（如瓶盖、圆规画圆模板）降低画圆难度；展示“不完美但有创意”的学生作品范例，引导学生关注创意而非细节；创作过程中教师巡回指导，对有困难的学生进行一对一启发。

四、说教法

为适应一年级学生“注意力持续时间短、喜欢直观形象与游戏化学习”的特点，本课主要采用以下教法：

1.情境教学法：创设“寻找圆圆的小伙伴”情境，通过播放生活场景视频、展示卡通化圆形事物图片，让学生在趣味氛围中发现圆；

2.示范讲解法：教师用“边说边画”的方式，分步示范“圆形变造型”的过程（如圆→画弧线→变成苹果，圆+圆→添加四肢→变成雪人），讲解简单的构图技巧；

3.小组合作法：设置“小组找圆比赛”环节，让学生分工合作，从教材图片或教室环境中寻找圆形事物并记录，培养合作意识；

4.激励评价法：对学生的每一次尝试（如发现圆形、创意造型）都给予肯定性评价（如“你找到的圆形钟表很特别！”“你的圆形小鱼颜色真鲜艳！”），激发学习积极性。

五、说学法

在教师引导下，学生通过以下学法