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葫芦丝初学教案（2025—2026学年）

一、教学分析

本教案针对2025—2026学年的初中生设计，旨在通过葫芦丝教学培养学生的音乐素养和审美能力。根据教学大纲和课程标准，本课程将葫芦丝作为一种民族乐器引入，旨在让学生了解我国民族音乐文化，掌握葫芦丝的基本演奏技巧。在单元乃至整个课程体系中，葫芦丝教学扮演着传承和弘扬民族音乐文化的角色，与前后的音乐知识如节奏、旋律、和声等形成有机联系，是培养学生音乐综合素质的重要环节。

核心概念包括葫芦丝的构造、演奏姿势、基本音阶和简单的乐曲演奏。技能方面，学生需掌握葫芦丝的吹奏方法、换气技巧以及乐曲的节奏和旋律。本课内容将为学生后续学习更复杂的民族乐器和音乐理论打下基础。

二、学情分析

初中生在进入本课程前，已具备一定的音乐基础，如简单的节奏感和旋律感知能力。然而，由于葫芦丝作为民族乐器的特殊性，学生可能对葫芦丝的构造和演奏方法不够了解。此外，学生的生活经验可能限制了他们对民族音乐文化的认知。在技能水平上，部分学生可能存在呼吸控制不当、手指按弦不准确等问题。认知特点方面，初中生好奇心强，对新鲜事物充满兴趣，但也容易受到外界干扰。因此，教学设计需考虑学生的兴趣倾向，同时针对易错点和混淆点进行针对性指导。

三、教学目标与策略

教学目标设定为：使学生掌握葫芦丝的基本演奏技巧，能够独立演奏简单的乐曲；提高学生对民族音乐文化的兴趣和认知；培养学生的音乐素养和审美能力。为达成目标，教学策略将包括：

1.通过实物展示和示范教学，让学生直观了解葫芦丝的构造和演奏方法。

2.设计互动环节，激发学生学习兴趣，如小组合作演奏、音乐游戏等。

3.针对学生的易错点和混淆点，进行个别辅导和反复练习。

4.结合音乐理论知识，帮助学生理解乐曲的内涵和演奏技巧。

5.定期进行测试，检验学生的学习成果，并及时调整教学策略。

二、教学目标

1.知识的目标

说出葫芦丝的基本构造和各部分的名称。

列举葫芦丝的基本音阶和音色特点。

解释葫芦丝演奏的基本姿势和呼吸方法。

2.能力的目标

设计简单的葫芦丝乐曲，并能够独立演奏。

通过实践练习，提高手指按弦的准确性和吹奏的稳定性。

在小组合作中，能够协调配合，完成葫芦丝合奏。

3.情感态度与价值观的目标

体验民族音乐的魅力，增强对传统文化的认同感。

培养学生对音乐的热爱和持续学习的兴趣。

通过葫芦丝演奏，培养团队协作精神和集体荣誉感。

4.科学思维的目标

分析葫芦丝乐曲的旋律结构和节奏特点。

探究不同音阶和音色在乐曲中的作用。

通过实验和比较，理解葫芦丝演奏技巧的原理。

5.科学评价的目标

评价自己的葫芦丝演奏水平，并提出改进措施。

评价同伴的演奏，提出建设性意见。

通过测试，评估自己在知识、技能和情感态度方面的进步。

三、教学重难点

教学重点在于葫芦丝的基本演奏技巧和音阶掌握，难点在于呼吸控制与指法协调，尤其是学生在换气时保持音准的稳定性。这些难点源于学生初学者对乐器特性的不熟悉和呼吸技巧的生疏，需要通过反复练习和示范教学来突破。

四、教学准备

为了确保教学活动的顺利进行，教师需准备包括葫芦丝实物展示、教学课件、音乐音频资料、基础乐理图表等教学资源。学生需预习教材内容，准备葫芦丝乐器和学习笔记本。此外，教学环境需布置成利于小组讨论和练习的空间，包括调整座位布局和准备黑板板书框架，以支持教学互动和技能练习。

五、教学过程

1.导入

时间预估：5分钟

教师活动：

（1）播放一段葫芦丝演奏的轻音乐，营造轻松愉快的课堂氛围。

（2）介绍葫芦丝的起源、历史和在我国民族音乐中的重要地位。

（3）展示葫芦丝实物，引导学生观察其外观和构造。

学生活动：

（1）聆听音乐，感受葫芦丝独特的音色。

（2）观察葫芦丝实物，提出自己的疑问。

即时评价标准：

学生能够积极参与课堂活动，提出有价值的问题。

2.新授

时间预估：30分钟

教学任务一：认识葫芦丝

目标：使学生了解葫芦丝的基本构造、音域和音色。

教师活动：

（1）讲解葫芦丝的构造，包括吹嘴、哨子、音孔等部分。

（2）展示葫芦丝的音域和音色特点，通过实际演奏或播放录音让学生感受。

（3）介绍葫芦丝的演奏姿势和基本呼吸方法。

学生活动：

（1）认真聆听教师的讲解，观察葫芦丝实物。

（2）跟随教师的示范，尝试模仿葫芦丝的演奏姿势和呼吸方法。

即时评价标准：

学生能够说出葫芦丝的基本构造、音域和音色。

教学任务二：学习基本音阶

目标：使学生掌握葫芦丝的基本音阶，并能进行简单的演奏。

教师活动：

（1）讲解葫芦丝的基本音阶，并展示相应的指法图。

（2）示范演奏简单的乐曲，引导学生跟唱或模仿。

（3）针对学生的错误指法，进行个别指导。

学生活动：