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2025部编本二年级上册语文第1课《小蝌蚪找妈妈》2教案

1.知识与技能：

*认识“蝌、蚪、变、青、蛙、肚、皮、跳、蹲、错、帮”等生字，会写“蝌、蚪、变、青、蛙”等生字，掌握“虫”字旁等偏旁部首。

*正确、流利、有感情地朗读课文，特别是分角色朗读对话部分，读出不同角色的语气。

*了解小蝌蚪变成青蛙的生长过程，以及它们是如何找到妈妈的。

*学习用“像……一样”说句子，积累描写小蝌蚪和青蛙外形的词语。

2.过程与方法：

*通过观察课文插图，图文结合，理解课文内容。

*通过自主阅读、小组讨论、师生互动等方式，梳理小蝌蚪找妈妈的过程和形态变化。

*通过分角色朗读，体会人物对话的情感和语气。

3.情感态度与价值观：

*感受小蝌蚪对妈妈的思念和寻找妈妈的执着，培养热爱小动物的情感。

*了解青蛙是人类的好朋友，是益虫，激发保护小动物、爱护大自然的意识。

*培养留心观察周围事物的习惯和对自然科学的好奇心。

二、教学重难点

1.教学重点：

*掌握本课要求会认和会写的生字词。

*理解课文内容，了解小蝌蚪变成青蛙的过程以及它们寻找妈妈的经过。

*分角色朗读课文，读出不同角色的语气。

2.教学难点：

*理解小蝌蚪在不同阶段的形态变化以及这些变化与“找妈妈”之间的联系。

*用“像……一样”的句式说话，并能准确描述小蝌蚪和青蛙的外形特征。

*体会文中蕴含的对小动物的喜爱之情以及青蛙作为益虫的作用。

三、教学准备

1.教师准备：多媒体课件（包含生字词、课文插图、蝌蚪变青蛙的动画或图片、青蛙捕食害虫的视频片段）、生字卡片、词语卡片、蝌蚪和青蛙的实物图片或模型。

2.学生准备：预习课文，圈出生字，借助拼音尝试朗读课文；准备田字格本、铅笔、橡皮。

四、教学课时

2课时

五、教学过程

第一课时

（一）谈话导入，激发兴趣

1.师：同学们，你们喜欢小动物吗？（预设：喜欢）今天老师给大家带来了一位池塘里的小客人，它呀，黑乎乎、脑袋大、身子小，还甩着一条长尾巴，你们猜猜它是谁？（出示小蝌蚪图片或动画）

2.生：小蝌蚪！

3.师：对啦，就是小蝌蚪！（板书：小蝌蚪）小蝌蚪在池塘里快乐地游来游去，可是它们却不知道自己的妈妈是谁，也不知道妈妈长什么样。于是，它们决定去寻找自己的妈妈。（板书：找妈妈）今天，我们就一起来学习一篇非常有趣的课文——《小蝌蚪找妈妈》。（齐读课题）看到这个题目，你有什么想问的吗？

（预设学生问题：小蝌蚪的妈妈是谁？小蝌蚪是怎么找妈妈的？它们找到妈妈了吗？）

4.师：同学们真会思考，带着这些问题，我们一起来走进课文，看看小蝌蚪们的寻母之旅吧！

（二）初读课文，整体感知

1.自由朗读：学生自由朗读课文，借助拼音读准字音，读通句子，遇到不认识的字可以问问同桌或老师。同时，圈出课文中的生字宝宝。

2.同桌互读：同桌之间互相朗读课文，纠正字音，帮助对方把句子读通顺。

3.检查朗读：

*教师范读或播放课文录音，学生认真倾听。

*指名分段朗读课文，其他学生认真听，评价是否读正确、读流利。重点指导读好长句子和对话。

*全班齐读课文，感受故事的趣味性。

4.初步感知：读完课文，你知道了什么？（引导学生说出小蝌蚪的妈妈是青蛙，以及它们找妈妈的大致过程）

（三）学习生字，指导书写

1.认读生字：

*出示本课生字卡片（蝌、蚪、变、青、蛙、肚、皮、跳、蹲、错、帮），指名认读，开火车读，齐读。

*重点指导：“蝌、蚪、蛙”都是“虫”字旁，与小动物有关；“变”是上下结构，上面是“亦”；“蹲”是左右结构，右边是“尊”。

*引导学生用生字组词或说句子，巩固认读。

2.指导书写：

*出示田字格中的生字“蝌、蚪、变、青、蛙”。

*引导学生观察字形、结构，分析笔画在田字格中的位置。

*教师范写，重点讲解易错笔画和笔顺。

*“蝌、蚪”：左窄右宽，“虫”字旁的提画要写规范，右边的“科”和“斗”要写紧凑。

*“变”：上中下结构，上面的“亦”要写宽，中间的“又”要扁，下面的“廾”要托住上面的部分。

*“青”：独体字，横画要平稳，第三横略长，下面的“月”字底撇画变竖。

*“蛙”：左窄右宽，右边“圭”的两横长短不同，下横略长。

*学生在田字格本上描红、临写，教师巡视指导，纠正不良书写姿势。

*展示学生书写作品，进行评价和鼓励。

（四）课堂小结，布置作业

1.师：这节课我们认识了可爱的小蝌蚪，还和许多生字宝宝交了朋友。小蝌蚪们是怎样一步步找到妈妈的呢？它们在找妈妈的过程中又发生了哪些变化呢？我们下节课继续学习。

2.作业：

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