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第3课《“飞天”凌空》
——跳水姑娘吕伟夺魁记
一、教学目标
知识与技能：
1.了解新闻特写的文体特点。
2.把握吕伟的跳水过程，体会她跳水动作的“飞天”之美。
3.学习正面描写和侧面烘托相结合的写作方法。
过程与方法：
1、通过朗读、品味、批注等多种方法来理解作品的内容及作者的情感。
情感态度与价值观：
1、领会作品中流露出来的强烈的民族自豪感和爱国主义情感。
二、教学重难点
1.重点:认真阅读课文，品味文章优美而生动的语言。
2.难点：能够区分新闻特写与消息的异同，进而明确新闻特写的特点。
三、突破重难点的方法和手段
圈点关键词，勾画关键句，合作探究。
四、教学课时：1课时
五、教学过程
【一、课堂导入】
中央电视台，中央电视台为您播报了！今天是1982年11月24日，刚刚在印度新德里举行了第九届亚运会女子十米跳台比赛。我们现在来关注前方发来的最新报道。(出示消息1分钟读消息）（请3位同学分别朗读一段）
多媒体显示：
中国运动员吕伟亚运会夺冠
新华社新德里11月24日电11月24日，中国跳水姑娘吕伟在10米跳台跳水比赛中，技压群芳，一举夺魁。
新德里跳水运动馆，10米跳台跳水比赛进入白热化状态。八名各国选手按照次序登台比赛。4轮比赛过后，中国姑娘吕伟以微弱优势排在第一。第五轮比赛，选手们纷纷上了难度。
吕伟这最后一轮选择的动作是“5136”，这是跳水比赛中难度系数最高的动作。只见她登上高台，静静站立。起跳，向前翻腾一周半，空中转体三周，身体打开，笔直地入水，压住了水花。完美的表现，裁判给了9.5分的高分。凭借着这一跳，吕伟获得第9届亚运会10米跳台跳水赛金牌。
提问：请仔细阅读上面的消息，说说这则消息和课文的异同。
明确：我感觉课件上的这篇更简洁，我们的课文更详细。
问题：谁来概括一下这则消息讲的什么内容？（新闻六要素何时+何地+何人+何事+如何+何故）
明确：吕伟在1982年印度新德里第9届亚运会跳水比赛中夺冠，为国争光。
背景：1982年11月24日，在印度新德里举行的第九届亚运会中，中国运动员吕伟获得女子十米跳台跳水比赛冠军。
吕伟16岁拿下亚运会金牌，许多专业媒体将她称为“跳水皇后”，作者独辟蹊径，采用新闻特写的形式，捕捉截取吕伟比赛的几个场景，再现了吕伟夺魁的精彩瞬间。
【二、初读课文】
情境启读
今天，大家作为一位实习生，进入了新闻特写学习营。指导老师是前光明日报记者夏浩然和樊云芳，他们曾凭借特写《“飞天”凌空——跳水姑娘吕伟夺魁记》获得“全国好新闻奖”。你拿起文本，认真读起了他们的这篇成名特写。（板书”飞天凌空”)
首先我们进行读一读的活动
预习检测：生字词、词语解释、短语积累详见课件。
（板书悄然，翘首）
师：这则新闻特写报道了一件什么事？作者着重抓住什么来进行刻画的？
明确：根据标题可知这则特写报道的是“跳水姑娘吕伟在新德里亚运会上赢得金牌”的事情。在内容上，文章着重抓住吕伟跳水动作进行了细致刻画。
学习营里有一位同学读得比你慢一些，因为他一直在思考新闻标题中“飞天”的含义，在注释中也没有找到这两个字的意思,请你帮助他。
生：“飞天”，原为敦煌著名壁画之一，画面内容是飘飘欲飞的仙女，这里喻指中国跳水队员吕伟。
师：凌空”意为高升到天上或耸立在空中，通常用来形容声势或气派使人敬畏。
课题交代了人物，概述了新闻事件的主要内容，妙用比喻，生动形象的描写，展示了我国年轻跳水新秀在世界舞台上的精彩瞬间。
【三、读懂文本，厘清内容】
1提问：这种描写很详细的，我们称之为新闻特写。那么什么是新闻特写呢？
明确：（知识卡片）新闻特写：截取新闻事件中最有新闻价值的片段，集中笔力，着重描写其精彩瞬间，鲜明再现典型人物、事件、场景的一种新闻体裁。
下面我们从特写与消息的异同点的比较中一起来探讨一下。请同学们先来谈谈他们之间的不同点？（新闻内容）
明确：从新闻内容来考虑，本则消息基本具备“何时，何地，何人，何事，何故，如何”六点，所以消息往往报道新闻事件的全过程，而我们的文章主要抓住新闻事件中最富有特征、最生动感人、最具有价值的片段以放大并展开。抓住吕伟跳水的精彩全过程。分为起跳、腾空、入水三个步骤。（板书起跳、腾空、入水）
提问：吕伟这么精彩的跳水过程花了多少时间？
明确：1.7秒，可能是我们眨眼时间，走两步路时间，作者强调1.7秒有什么作用？
明确：体现了吕伟跳水的时间之短、速度之快、技艺之高超。
3.提问：我觉得在现场观看了这精彩的1.7秒，并且用文字放慢、放大镜头让我们看到这精彩的跳水过程的作者也很厉害，两篇新闻还有什么不同点吗？（语言特色）
明确：消息的语言准确简练，特写的语言生动形象。
4.提问：具体说说文中哪儿体现了呢？我们可以按照连贯的跳水动作，按顺序一起来总结下。（动词，拟声词，修辞）
明确：譬如文章使
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