3.2中职语文拓展模块教案-音乐就在你心中.docxVIP

《音乐就在你心中》教案

教学目标：1．明确课文的中心论点和课文的三个分论点。

2．同意音乐艺术的大体知识，感受音乐艺术之美。

3．明白得作者的音乐主张和论证进程。

教学重点：1．明白得并同意作者的观点：提倡三只耳朵听音乐，主张音乐多样化。

2．识别文章中运用的多种修辞手法。

3明白得文章中一些关键语句的内涵。

教学难点：1．领会作者所描述的音乐的三种艺术境遇。

2．仿写，学以致用。

教学方式：欣赏、感悟、领会。

一、导入

我想同窗们在课余时刻最乐于做的情形确实是听歌了。的确，人离不开音乐，高兴时需要音乐来宣泄心中的愉悦之情。悲伤时需要音乐来安抚心中的伤痛。孤独时需要音乐来陪伴。喧闹时需要音乐来宁心。那么音乐是什么呢？谁能给它来下个概念呢？请同窗们依照自己以往听音乐的感受来谈谈自己对音乐的明白得。

??（学生讨论）

??下面咱们来看看闻名音乐家陈刚是如何来明白得音乐的。

二、作者介绍

??1.陈刚这个名字对大家来说可能会比较陌生，但如果我说出他创作的作品相信大家一定知道。他就是小提琴协奏曲《梁山伯与祝英台》其中作曲者之一。（就是通常所说的〈〈梁祝〉〉）陈钢1935年生于上海，是中国当代著名的作曲家之一。1955年考入上海音乐学院。早在求学期间，他即以其与何占豪合作之小提琴协奏曲《梁祝》蜚声中外乐坛。????这首流传最广的中国交响乐作品曾先后荣获五次金唱片与白金唱片奖。他的作品以浓郁的民族祖宗情调和丰富的当代作曲技巧巧妙地融合而见长。（如有多媒体教室，则用课件中的〈〈梁祝〉〉来导入到作者的介绍）

2.谁能说说这篇文章的体裁是什么？引导：从有中心论点来看应该是篇议论文。那么它和普通的议论文一样吗？

明确：文艺随笔。其中最大的不同在于它的语言上有形象生动的特点。同学们会发现在这篇文章中大量使用了修辞手法。如作者用“音乐象雷电一样，劈开你的心扉”来比喻音乐在人们心中产生的共鸣；用“音乐是一个缤纷多彩的音响万花筒”来比喻音乐包涵量之大。又如，作者引用意大利诗人的诗句来印证“无垠是音乐又一种神奇的魅力”。这些充满激情的语言不仅有力地支撑着三个论点，更使读者受到强烈的感染，与作者产生共鸣。这就是文艺随笔与议论文的不同之处，它介于议论文与散文之间，兼有这两种文体的特点。

三、分析一二两段

1.作者是不是在文章的一开头就很肯定的提出了他对音乐的理解？明确：没有。作者用了两个问号：音乐是什么？我---懂吗？?????

?

作者不急于说明“音乐是什么？”而回答“我—懂吗？”作者的回答是确信的：“固然，哪有音乐家不懂音乐之理！”那个地址用了反问句强调“我懂”！“可”字一转，说明什么缘故疑心自己懂音乐。使作者“困惑”、“糊涂”的问题，是“理论家”对音乐的“分析”，把音乐变得“僵硬、枯干和不可靠近了”。“冷冰冰的解剖刀”那个巧妙的比喻令人感到“理论家”的分析“冷酷、无情，貌似科学，其实完全违抗了音乐的大体规律。作者以为，那种僵硬、枯干、不可靠近的“音乐”，不是真正的音乐，至少不是他心目中的音乐。2.那么作者以为的音乐究竟是什么呢？明确：音乐就在你心中。在否定他人的明白得以后，引出自己对音乐的正确明白得。这句也是本文的中心论点。

四、分析乐为心声

1.请学生快速阅读课文第3——5段，回答作者为了说明音乐就在你心中，分几个方面来论证？明确：三方面。分别是：乐为心声、乐为多声、乐为无声。

2.请一学生朗读第一段。为什么说“乐为心声”，这是音乐最神奇的魅力？明确：作者是从三方面来论证的：

第一：音乐“象雷电一样，一闪间劈开你的心扉，让你的心颤抖，让你的心沸腾，让你的心苞绽开朵朵鲜花。”这句话运用了什么修辞手法？它的作用是什么？明确：这句话运用的是比喻的手法，形象地表达了音乐对听众的影响。这句话用雷电在人们心中引起的反应来比喻音乐对听众的影响，形象地说明美好的音乐能激起人们的感情，具有极强的艺术感染力。“感人心者莫先乎情”，音乐正是表达音乐家真情的艺术。越是好的音乐越能感动人。不知道大家有没有这样的经历？在寂静的夜晚独坐，放一支曲子，任由心情随着暗夜中浮动的弦乐起伏，或者快乐，或者悲伤的往昔片段在乐声中清晰地浮现眼前，此时我们很难分辨，这分感动究竟是来自音乐，还是源于我们的内心。但是有一点是清晰的，音乐诉说的正是我们的心声。??

我常常会在自己高兴或难过的时候去选一首能表达我那时心情的歌曲。也往往是那些真情动人的歌曲，让我难以忘怀。有时翻出老唱片，听着熟悉的旋律响起，自己也好象回到了那个时期。相反，那些不是出自真情的歌曲专门快就会被人所遗忘。（举例那些政治色彩很浓的音乐）有些念旧歌曲什么缘故能百唱不厌也确实是那个道理。第二：音乐，它能够“捕捉到一些欢乐的影子、悲伤的痕迹；听到严酷的命运之门被繁重地敲响；嗅到从绿色田野上飘来的幽香。。。。。。”这