统编版六年级道德与法治上册第二单元《我们是公民》大单元教学方案.pdfVIP

统编版六年级道德与法治上册第二单元

《我们是公民》大单元教学方案

��������一、单元整体框架

项目内容

学科小学道德与法治

教材版本统编版

年级六年级上册

单元名称第二单元《我们是公民》

单元主题公民身份·权利义务·责任担当

课时安排共2课（建议6-7课时）

单元情景“公民意识觉醒”探索营

最终成果举办“我是合格小公民”宣言发布会，制定《班级公民公约》

������二、单元教学目标

目标

具体内容

维度

通过对公民身份、权利与义务的学习，增强对国家的认同感和归属感，

政治

理解个人与国家的关系，筑牢中华民族共同体意识

认同

。

培养尊重权利、履行义务、诚实守信、承担责任的良好品质；懂得尊重

道德

他人权利，自觉履行公民义务

修养

。

了解公民的基本权利与义务，知道宪法是保障公民权利的基石；理解权

法治

利与义务相统一的原则；树立法律面前人人平等的观念

观念

。

能理性看待权利与义务的关系，培养自律、负责、公正的性格；学习用

健全法律思维分析和解决生活中的问题，形成尊重权利、履行义务的健全人

人格格

。

认识到自己是国家和社会的一员，有责任履行义务、维护权利；培养参

责任

与社会事务的意识和能力，初步形成对国家和社会的责任感

意识

。

������三、课时安排与核心内容

本单元共2课，核心内容如下：

课

课题核心内容主要探究活动

时

了解公民身份的内涵，知道公民与国籍的公民身份辨析；身

《公民意关系；认识居民身份证的作用和信息，学会份证探究；国家成

1味着什保护个人信息；感受中国公民的身份自豪就分享；公民行为

么》感，懂得维护国家形象讨论

。。

了解公民的基本权利和义务的具体内容；

权利清单梳理；义

《公民的理解权利与义务相统一的原则；知道国家

务清单梳理；案例

2基本权利尊重和保障人权；懂得正确行使权利，自

分析；情景辨析

和义务》觉履行义务

。

。

���四、分课时教学设计

第一课：《公民意味着什么》（建议3课时）

教学目标：

•核心素养：了解公民身份的内涵，懂得公民与国籍的关系，认识居民身

份证的重要性，感受作为中国公民的自豪感，树立国家意识。

•行为习惯：能保护个人信息，在日常生活中自觉维护国家形象。

•认知：知道公民的含义，了解身份证的作用和信息，明白国籍的重要

性。

教学重难点：

•重点：理解公民身份的内涵，感受公民身份的自豪感。

•难点：将国家认同感转化为维护国家形象的具体行动。

教学过程：

1.导入（5分钟）：

o播放一段展示中国公民在海内外受到国家保护或取得成就的短视

频（如撤侨行动、国际赛事夺冠等）。

o提问：“同学们，视频中的人有一个共同的身份是什么？你为什

么为中国公民感到自豪？”

2.探索与体验（20分钟）：

o活动一：公民身份知多少

讨论：什么是公民？公民身份从何而来？（重点讲解国籍