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2025泰山版小学信息技术第二册全册教案

前言

本教案严格依据《义务教育小学信息技术课程标准（2022年版）》要求，结合泰山版小学信息技术第二册教材内容编写。旨在通过生动有趣的教学活动，引导学生进一步掌握信息技术基础知识与基本技能，培养信息素养、计算思维、创新意识和合作精神。本教案注重理论与实践相结合，强调学生的主体性与参与性，力求为一线教师提供切实可行的教学参考。

全册教材分析

本册教材面向小学中年级学生，是在学生掌握了计算机基本操作和初步网络知识基础上的延伸与拓展。内容主要围绕“数字生活小助手”这一主题展开，包括操作系统进阶（文件与文件夹管理）、网络信息的获取与甄别、多媒体信息的简单加工（如图形绘制进阶、音频初步）以及数据的简单收集与呈现等模块。通过本册学习，学生将初步形成规范管理数字资源的意识，提升利用网络解决实际问题的能力，并体验信息创作的乐趣。

教学总目标：

1.知识与技能：掌握文件和文件夹的基本操作；学会使用搜索引擎获取信息，并能对信息进行初步辨别；掌握画图软件的进阶操作，能创作简单的作品；初步了解数据收集方法，能用简单图表呈现数据。

2.过程与方法：经历“需求分析-方案设计-实践操作-评价改进”的问题解决过程；培养自主探究、合作学习的能力。

3.情感态度与价值观：培养规范使用计算机的习惯，增强信息安全与版权意识；体验信息技术在生活学习中的应用，激发学习兴趣；培养审美情趣和创新精神。

教学重点与难点：

*重点：文件与文件夹的管理；利用搜索引擎高效获取信息；画图软件的综合应用。

*难点：文件路径的理解；信息的甄别与筛选；复杂图形的构思与绘制；数据图表的选择与解读。

分单元教案设计

第一单元：我的数字书房——文件与文件夹管理

单元概述：本单元旨在帮助学生理解文件和文件夹的概念，掌握文件的创建、重命名、移动、复制、删除等基本操作，培养学生规范管理数字资源的良好习惯，为后续学习奠定基础。

第1课：认识我的“数字抽屉”——文件和文件夹

一、教学目标

1.了解文件和文件夹的概念，知道它们是计算机中存储信息的基本方式。

2.能识别常见类型文件的图标（如文本文件、图片文件等）。

3.初步学会启动“文件资源管理器”（或“我的电脑”）查看文件和文件夹。

4.培养整理数字资源的意识和兴趣。

二、教学重难点

*重点：文件和文件夹的概念；启动“文件资源管理器”。

*难点：理解文件和文件夹的关系（包含与被包含）。

三、教学准备

*教师：多媒体课件（包含各种文件类型的图标示例、文件和文件夹关系示意图）、学生机（已预设一些简单文件和文件夹）。

*学生：预习课本相关内容。

四、教学过程

(一)创设情境，导入新课(约5分钟)

*教师提问：“同学们，我们的书包里会放课本、练习本、文具，大家是怎样整理它们的呢？”（引导学生回答：用不同的书包夹层、文件袋等分类存放）

*教师：“我们的计算机里也存放着很多‘宝贝’，比如我们画的画、写的作文、听的歌曲，它们叫做‘文件’。这么多文件，如果乱放，是不是也像书包里的东西一样乱糟糟，想找的时候找不到呢？”

*揭示课题：“今天我们就来学习如何管理计算机里的这些‘宝贝’，认识我们的‘数字抽屉’——文件和文件夹。”（板书课题）

(二)探究新知，认识文件(约10分钟)

1.什么是文件？

*教师展示课前准备的不同类型文件（如.txt,.jpg,.docx,.mp3等）的图标。

*讲解：“这些带有不同小图标的就是‘文件’，它们是计算机中用来存储信息的基本单位，就像我们写作业的一张张纸。”

*引导学生观察：“这些文件的图标一样吗？为什么？”（不一样，因为它们存储的信息类型不同）

*简单介绍常见文件类型及其图标特征（文本文件、图片文件、音频文件等），不必深入扩展名。

2.怎样查看文件？

*教师：“要查看计算机里的文件，我们需要一个‘小助手’，它叫做‘文件资源管理器’（或‘我的电脑’）。”

*演示启动方法：

*方法一：双击桌面上的“此电脑”（或“我的电脑”）图标。

*方法二：通过任务栏中的“文件资源管理器”图标打开。

*引导学生观察“文件资源管理器”窗口的组成（标题栏、地址栏、导航窗格、内容窗格等，简单介绍，不要求记忆名称）。

*强调：“在内容窗格里，我们就能看到计算机里的文件和文件夹了。”

(三)认识文件夹，理解关系(约15分钟)

1.什么是文件夹？

*教师：“如果我们有很多张纸（文件），散落在桌上会很乱，我们通常会用文件夹把它们整理起来。计算机里的‘文件夹’也是这个作用。”

*展示文件夹图标，讲解：“文件夹就像我们生活中的文