（北师大2024版）生物八年级上册第13章 传染病及其预防 大单元教学设计.docxVIP

第13章传染病及其预防

一、章整体教学设计

教学内容基本信息

教材册次

八年级上册

课标主题

主题(五)人体生理与健康

章名称

第13章传染病及其预防

章课时数

3课时

章学习主题阐释

主题名称

接种疫苗和多种预防措施，让人类远离传染病的威胁

主题概述

通过对传染病特征和人体免疫基本原理的学习，认识到遵守社区、地区和国家的相关防疫要求有助于传染病的防控，增强社会责任意识，养成健康的生活态度和生活习惯。该主题与日常生活中的健康问题紧密相关，有助于学生增强自我保护能力。

内容分析

基于人体和微生物的相关知识，本章重点学习传染病及其预防。传染病是由病原体引起的、能在人与人之间或人与动物之间传播的疾病，具有传染性和流行性。人体免疫则是人体对外部入侵病原体的天然防御机制，可以分为非特异性免疫和特异性免疫两种类型。通过接种疫苗能够提高人体对特定传染病的免疫力。本章的学习将为下一章健康的生活方式的学习打下基础。

章学习目标设计

序号

章学习目标

1

通过调查当地常见的传染病，列举常见的寄生虫病、细菌性传染病和病毒性传染病，知道传染病可以通过空气、食物、血液、接触等多种途径传播。

2

交流家人和朋友感染流感病毒的情况，进行传染病情景剧表演，概述传染病的特点和流行要素，说明控制传染源、切断传播途径和保护易感人群等措施可以控制传染病的流行。

3

通过制作不同传染病的科普海报，举例说明传染病的危害，多角度、辩证地分析传染病对社会、经济和科技发展产生的影响。

4

概述人体的免疫功能，区别人体的特异性免疫和非特异性免疫。

5

通过分析疫苗的免疫学原理和我国科学家研制疫苗的过程，认同接种疫苗能够提高人体对特定传染病的免疫力，养成健康的行为习惯，积极预防传染病。

章学习任务设计

序号

任务名称

拟解决的问题

评价要点

时长预计

在第几课时中

1

认识传染病

一、从常见疾病中辨别出哪些属于传染病，哪些属于非传染病。

二、从病原体的角度对一些传染病进行分类，分别列举常见的寄生虫病(如蛔虫病)、细菌性传染病(如肺结核)和病毒性传染病(如流感)。

以病原体为依据，对常见的传染病进行分类。

12分钟

1

2

观看情景剧“传染病大作战”，讨论相关问题

说出传染病流行的三个要素、列举传染病的多种传播途径。

表演：生动熟练，紧密联系实际，对问题解决具有启发性。

讨论发言：归纳出传染病流行的三个要素，列举传播途径。

15分钟

1

3

传染病预防的主要措施

从传染病流行的三个要素出发，提出传染病预防的主要措施。

能从控制传染源、切断传播途径、保护易感人群等三个角度出发，结合实际，提出预防传染病的主要措施。

13分钟

1

4

小组汇报

不同小组选择不同主题，课前查阅资料，课上汇报。

主题1：当地常见的传染病。

主题1：能从该病历史、症状、病原体、传播途径、治疗方法、预

20分钟

2

主题2：我国科学家对抗传染病(如顾方舟研究脊髓灰质炎、李桓英研究麻风病)的事迹和成就。

主题3：传染病对社会、经济和科技发展产生的影响。

防措施等角度汇报。

主题2：查阅资料的科学性、汇报的条理性，着重体现科学家的科学精神和科学方法。

主题3：可以从传染病造成的经济损失、社会秩序变化、教育和科研工作挑战等角度进行阐述。

5

设计并制作社区海报

小组合作设计并制作社区海报，宣传传染病预防的知识。

海报内容的丰富性、科学性、可读性、排版的美观性。

20分钟

2

6

结合自身受伤和患流感的经历，总结人体三道防线的组成和功能

区别人体三道防线。

能说出人体三道防线的组成。

10分钟

3

7

讨论患过水痘的人一般不再患水痘的原因

理解特异性免疫的过程，区别特异性免疫和非特异性免疫。

区别特异性免疫和非特异性免疫。

10分钟

3

8

结合水痘和海鲜过敏的实例，总结免疫的概念和功能

概括免疫的概念，区分免疫的三大功能。

概述人体免疫的功能。

10分钟

3

9

分析自身接种疫苗的经历和人痘接种的小资料

理解疫苗的原理，知道免疫规划能够有效预防特定传染病。

举例说明疫苗的基本原理及免疫规划的意义。

10分钟

3

章整体作业及学业评价设计

本章作业设计：

1.相关习题。

2.课前调查：(1)当地常见传染病的调查；Q)我国科学家对抗传染病(如顾方舟研究脊髓灰质炎、李桓英研究麻风病)的事迹和成就；(3)传染病对社会、经济和科技发展产生的影响。

3.选择一种常见的传染病，制作科普海报宣传其危害及预防途径。

二、课时教学设计

第1课时

课题

预防传染病(一)

教学内容分析

教材分析

本节内容从传染病的定义(由病原体引起的、能在人与人之间或人与动物之间传播的疾病)和特点(传染性和流行性)出发，结合实例，介绍了传染病流行必须具备的三个要素(传染源、传播途径、易感人群)，并强调控制以上三个要素中