南州六月荔枝丹教案.docxVIP

南州六月荔枝丹教案

一、教学目标

1.知识与技能：

*了解荔枝的生态特征、生长习性及生产情况等科学知识。

*学习本文先主后次、由表及里的说明顺序，并理解其逻辑的严密性。

*掌握本文所运用的多种说明方法（如举例子、列数字、打比方、作比较、引资料等），并体会其作用。

*品味说明文语言的准确性、科学性，同时感受本文语言的生动性和文学色彩。

2.过程与方法：

*通过自主阅读、小组讨论、问题探究等方式，引导学生主动获取知识，培养信息筛选、概括及分析能力。

*引导学生联系生活实际，加深对说明对象的理解，并尝试运用所学说明方法进行片段写作。

3.情感态度与价值观：

*感受作者对荔枝的喜爱之情和对科学知识的严谨态度，激发学生热爱自然、探索科学奥秘的兴趣。

*体会作者将科学知识与文学笔法相结合的巧妙，培养学生对说明文写作的审美鉴赏能力。

*认识到保护物种多样性和合理利用自然资源的重要性。

二、教学重难点

1.教学重点：

*把握文章的说明顺序，理解作者如何有条理地介绍荔枝的知识。

*辨析并理解本文所运用的主要说明方法及其表达效果。

*体会说明文语言的准确性、科学性和本文特有的生动性。

2.教学难点：

*理解作者如何将科学性与文学性有机融合，使文章既严谨又富有情趣。

*理解文中引用的古诗文、史料的作用及其与说明内容的关系。

三、教学方法

讲授法、讨论法、探究法、多媒体辅助教学法、情境创设法

四、课时安排

2课时

五、教学准备

1.教师准备：制作PPT课件（包含荔枝图片、相关视频资料、作者简介、重点字词、问题设计等）；准备新鲜荔枝（若条件允许）或高清图片、视频，让学生有直观感受。

2.学生准备：预习课文，借助工具书扫清字词障碍；初步了解荔枝的相关知识；思考课文是从哪些方面介绍荔枝的。

六、教学过程

第一课时

（一）导入新课（约5分钟）

（出示荔枝图片或实物，若有条件可让学生传看）

师：同学们，看到这些图片（或实物），大家想到了什么？（引导学生自由发言）这就是我们今天要学习的课文——贾祖璋先生的《南州六月荔枝丹》。题目“南州六月荔枝丹”七个字，不仅点明了荔枝的产地、成熟期和颜色，还富有诗意。那么，作者是如何用科学而又生动的语言为我们详细介绍这种美味水果的呢？让我们一同走进课文。

（二）作者简介与背景知识（约5分钟）

*贾祖璋：我国著名的科普作家，生物学家。他的作品以文笔生动、科学性强著称，善于将复杂的科学知识通俗化、趣味化。

*背景：本文最初发表于1979年，是一篇科学小品文。科学小品文是一种用文学笔法写成的说明文，兼具科学性和文学性。

（三）初读课文，整体感知（约20分钟）

1.字词积累：

*请学生朗读课文，其他同学注意听，标记出生字词和不理解的句子。

*教师检查预习情况，重点讲解：龟裂、渣滓、贮藏、萌蘖、啖、瓤、醴酪等。

2.梳理文脉，把握说明顺序：

*提问：课文围绕荔枝主要介绍了哪些方面的内容？（引导学生概括）

*明确：荔枝的形态特征（外壳、颜色、形状、大小、重量；壳内构造——薄膜、果肉、果核）；荔枝的生态习性（产地、生长习性、物候期）；荔枝的生产情况（古代的栽培历史、现代的生产现状及发展前景）。

*提问：作者是按照怎样的顺序来介绍这些内容的？这种顺序有什么好处？

*引导学生讨论，明确：主要按照由表及里、由主到次的逻辑顺序。先介绍荔枝的外部形态（壳、色、形、大小），再介绍内部构造（膜、肉、核）；然后介绍荔枝的生活习性和生产情况。这样安排，符合人们认识事物的规律，条理清晰，重点突出。

（四）研读课文主体部分——荔枝的形态特征（约10分钟）

1.学生齐读课文第2至第5段（或教师范读，学生跟读）。

2.提问：作者是如何具体说明荔枝的外壳、颜色、形状和大小的？运用了哪些说明方法？（引导学生找出关键句，初步感知说明方法）

*外壳：“荔枝呈心脏形、卵圆形或圆形”——形状；“通常蒂部大，顶端稍小。蒂部周围微微突起，称为果肩；有的一边高，一边低。顶端叫果顶，浑圆或尖圆。两侧从果顶到蒂部有一条沟，叫做缝合线，显隐随品种而不同。”——细节描述。

*颜色：“成熟的荔枝，大多数是深红色或紫色。”“‘绛囊’、‘红星’、‘珊瑚珠’，‘胭脂水’等，都生动地说明了荔枝的颜色。”——引用、打比方。

*大小：“荔枝大小，通常是直径三四厘米，重十多克到二十多克。”——列数字。“六十年代，广东调查得知，有鹅蛋荔和丁香大荔，重达四五十克。”——举例子、列数字。

3.小结：这一部分，作者运用了多种说明方法，使荔枝的形态特征具体可感。

（五）课堂小结与作业布置（约5分钟）