小学音乐湘文艺版二年级上册第四课《我的小火车》优质课公开课教案教师资格证面试试讲教案.docxVIP

小学音乐湘文艺版二年级上册第四课《我的小火车》优质课公开课教案教师资格证面试试讲教案

授课年级：二年级上册

课时安排：1课时

课型：歌唱综合课

一、教材分析

《我的小火车》是湘文艺版小学音乐二年级上册第四课的一首充满童趣和动感的儿童歌曲。歌曲采用了欢快活泼的旋律和简洁生动的歌词，描绘了小火车在美丽的风景中快乐奔驰的情景。歌曲为大调式，结构规整，多为重复乐句，节奏明快，包含了“咔嚓咔嚓”等模仿火车行进的象声词，非常符合二年级学生的年龄特点和认知规律。通过学唱这首歌，能让学生在音乐中感受快乐，激发对美好生活的热爱，同时培养他们的节奏感和参与音乐活动的积极性。

二、学情分析

二年级的学生已经具备了一定的聆听和模仿能力，他们对生动形象、富有动感的音乐作品抱有浓厚的兴趣。他们活泼好动，乐于参与各种音乐游戏和表演活动，但注意力集中的时间相对较短。因此，在教学过程中，应注重创设生动有趣的教学情境，运用直观形象的教学手段，采用游戏化的教学方法，引导学生在玩中学、学中乐，从而有效地达成教学目标。

三、教学目标

1.情感态度与价值观：感受歌曲欢快活泼的情绪，体验音乐带来的快乐，培养热爱生活、乐于与同伴合作参与音乐活动的积极情感。

2.过程与方法：通过聆听、模唱、律动、游戏等多种方式，引导学生主动参与音乐学习，初步感知歌曲的节奏和旋律特点，能够用自然、欢快的声音演唱歌曲。

3.知识与技能：学习用轻快、活泼的声音演唱《我的小火车》，理解歌词内容，能准确把握歌曲的节奏，特别是“咔嚓咔嚓”的节奏型。尝试用身体律动或简单的打击乐器为歌曲伴奏，体验与他人合作表演的乐趣。

四、教学重难点

1.教学重点：学唱歌曲《我的小火车》，能用自然、欢快的声音表现歌曲的情绪。

2.教学难点：准确演唱歌曲中模仿火车开动的节奏“咔嚓咔嚓|呜—|”，并能在演唱中保持稳定的速度和欢快的情绪。

五、教学准备

1.教师准备：多媒体课件（包含火车图片、视频、歌曲音频及伴奏）、钢琴、小火车头饰或图片、节奏卡片、打击乐器（如沙锤、响板等）。

2.学生准备：初步感知火车的声音和形象。

六、教学过程

（一）律动热身，情境导入(约5分钟)

1.音乐律动：播放欢快的儿童歌曲（如《火车开了》片段），教师带领学生做简单的火车律动，如模仿火车启动、加速、转弯等动作，活动身体，营造轻松愉快的课堂氛围。

*师：“小朋友们，今天我们教室里来了一位神秘的客人，它会发出‘咔嚓咔嚓’的声音，还能带着我们去远方，你们猜猜它是谁？”（引导学生猜测）

2.情境揭示：出示小火车图片或头饰，引出课题。

*师：“对啦，就是可爱的小火车！今天，我们就来学习一首关于小火车的歌曲，它的名字叫做《我的小火车》。”（板书课题：我的小火车）

（二）聆听学唱，感知歌曲(约15分钟)

1.初听歌曲，感受情绪：

*师：“让我们先来听听这首《我的小火车》，感受一下这列小火车是怎样行驶的，它的心情是怎样的？”

*播放歌曲音频，学生聆听。

*提问：“这首歌曲听起来感觉怎么样？（欢快、高兴）小火车在做什么呢？”（引导学生自由回答）

2.复听歌曲，熟悉旋律与歌词：

*师：“小火车到底去了哪里，看到了什么呢？我们再来仔细听听歌词里是怎么唱的。”

*播放歌曲音频，教师可配合歌词做简单的动作提示，帮助学生理解歌词内容。

*分句展示歌词，师生共同念读歌词，重点念准“咔嚓咔嚓”的节奏。

*师：“小火车开动的时候会发出‘咔嚓咔嚓’的声音，我们一起来模仿一下，念出这个节奏。”（出示节奏卡片：××××|×—|）带领学生拍手模仿。

3.跟唱歌曲，学习旋律：

*教师弹琴范唱，学生小声跟唱。

*针对学生学唱中出现的问题（如音准、节奏）进行重点指导。

*节奏难点突破：“咔嚓咔嚓|呜—|”这一句，可通过拍手、跺脚等方式加强学生对节奏的感知和掌握。

*旋律学唱：采用听唱法，教师一句，学生一句，注意引导学生用自然的声音演唱，避免喊唱。强调歌曲的欢快情绪。

*师生接龙唱、分组唱，鼓励学生大胆开口。

4.完整演唱：

*播放伴奏音乐，学生完整演唱歌曲，鼓励学生加入自己喜欢的表情和动作。

*师：“现在我们都是快乐的小司机，开着自己的小火车，用最好听的声音把这首歌唱出来吧！”

（三）音乐游戏，巩固拓展(约15分钟)

1.“小火车律动”：

*师：“我们的小火车唱得真好听！现在，让我们的小火车动起来吧！”

*引导学生创编简单的火车律动动作，如：双手做方向盘，身体随音乐左右摇摆（表现火车行驶）；“咔嚓咔嚓”处拍手或拍腿；“呜—”处双手做喇叭状等。

*播放歌曲，学生边唱边做律动。