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《小蝌蚪找妈妈》优质公开课教案

一、课题名称：《小蝌蚪找妈妈》

二、授课年级：二年级

三、课时安排：一课时

四、课型：讲读课文

五、教材分析

《小蝌蚪找妈妈》是一篇深受孩子们喜爱的经典童话。课文以简洁生动的语言，讲述了一群天真活泼的小蝌蚪在寻找妈妈的过程中，逐渐长大并最终变成小青蛙的故事。文章不仅生动地描绘了小蝌蚪成长的奇妙过程，展现了它们对妈妈的执着与渴望，还巧妙地融入了青蛙生长发育的科学知识。故事结构清晰，情节连贯，对话富有童趣，非常符合低年级学生的认知特点和阅读兴趣。通过学习本文，学生不仅能感受童话的魅力，学习生字词，提升朗读能力，还能初步了解蝌蚪变青蛙的科学常识，培养热爱小动物、热爱大自然的情感。

六、学情分析

二年级的学生已经具备了一定的识字量和初步的阅读能力，他们对充满童趣的动物故事抱有浓厚的兴趣。小蝌蚪和青蛙是他们生活中较为熟悉的小动物，部分学生可能通过动画片、绘本或家长的讲述对“蝌蚪变青蛙”这一现象有初步的感性认识，但对其具体过程和细节可能并不完全清晰。这个年龄段的学生想象力丰富，好奇心强，乐于参与课堂活动和表演，但注意力集中的时间相对有限，需要教师通过多种形式的互动和有趣的教学环节来保持其学习兴趣。同时，他们正处于具体形象思维向抽象逻辑思维过渡的阶段，教学中应多运用直观形象的教学手段。

七、教学目标

1.知识与技能：

*认识“蝌、蚪、变”等生字，会写“蝌、蚪、变、条、姐、呀”等字，理解“甩着、快活、连忙、碧绿、雪白、蹦蹦跳跳”等词语的意思。

*正确、流利、有感情地朗读课文，能分角色朗读对话，读出不同角色的语气。

*了解小蝌蚪变成青蛙的生长过程，知道青蛙是人类的好朋友。

2.过程与方法：

*通过看图、联系上下文、生活经验等方法理解词语和句子的意思。

*学习边读边思考，尝试提出问题，并通过阅读和讨论解决问题。

*借助多媒体、图片等直观手段，感受蝌蚪变青蛙的奇妙。

3.情感态度与价值观：

*感受小蝌蚪寻找妈妈过程中的坚持不懈，培养对小动物的喜爱之情和对自然科学的好奇心。

*体会青蛙妈妈对孩子的爱，以及家庭成员之间的亲情。

*树立保护青蛙、爱护小动物的意识。

八、教学重难点

1.教学重点：

*认识并会写本课生字，理解由生字组成的词语和重点句子的意思。

*了解小蝌蚪变成青蛙的生长过程，感受故事的情趣。

*有感情地朗读课文，特别是分角色朗读对话。

2.教学难点：

*理解“迎上去、追上去、游过去”等词语所描绘的不同动态，并能通过朗读表现出来。

*体会小蝌蚪在寻找妈妈过程中的心情变化，以及坚持不懈的精神。

*理解为什么鲤鱼妈妈和乌龟妈妈说的“妈妈”和小蝌蚪最后找到的妈妈不一样。

九、教学准备

1.教师准备：多媒体课件（包含小蝌蚪成长过程的图片、视频，生字词卡片，课文插图，相关动物图片等）、生字词卡片、青蛙和蝌蚪的实物或模型（如有条件）。

2.学生准备：预习课文，圈出生字词，尝试朗读；搜集有关青蛙或蝌蚪的图片或小故事（可选）。

十、教学过程

（一）趣味导入，激发兴趣

1.猜谜激趣：

师：小朋友们，今天老师带来一位神秘的好朋友，想认识它吗？（想！）它呀，“身穿黑衣裳，长个小尾巴，游来游去像逗号，长大穿上绿衣裳，蹦蹦跳跳捉害虫。”你们猜猜它是谁？（学生自由发言，引出“青蛙”）

2.图片对比：

师：（出示青蛙图片）对啦，是可爱的青蛙！那你们知道青蛙小时候是什么样子的吗？（出示小蝌蚪图片）看，这就是它小时候，叫——（小蝌蚪）。今天，我们就来学习一个关于小蝌蚪的有趣故事，题目是——《小蝌蚪找妈妈》。（板书课题，齐读课题，注意“蝌、蚪”的读音和字形）

3.质疑导入：

师：看到这个题目，你有什么想问的吗？（预设：小蝌蚪为什么要找妈妈？它的妈妈是谁？它找到妈妈了吗？它是怎么找妈妈的？）带着这些问题，我们一起来走进这个故事吧！

*（设计意图：通过猜谜语和图片对比，激发学生的学习兴趣，自然引出课题，并引导学生初步质疑，培养问题意识，为后续学习奠定基础。）*

（二）初读感知，识记生字

1.自由朗读：

师：请小朋友们轻轻打开课本，自由朗读课文。注意读准字音，读通句子，遇到不认识的字可以问问同桌，也可以举手问老师。读完后，圈出课文中的生字宝宝。

2.检查字词：

*（出示生字词卡片）师：看，这些生字宝宝从课文里跳出来了，你们认识它们吗？（指名读、开火车读、齐读）重点指导：“蝌、蚪、变、袋、迎、追、顶、披”等字的读音和字形。

*学习新偏旁：“虫字旁”（蝌、蚪），“走之底”（迎、追）。

*交流识字方法：你有什么好办法记住这些生字？（如：熟字加偏旁、换偏旁、象形、组词等）

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