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浅论融合教育制度实施的问题-以香港为例

一、引言

香港政府自1997年开始，推行融合教育，让一些有轻微学习困难的学生，可以选择入读主流学校，除了可以让有）特殊教育需要的学生（下称特教学生学习如何去融入主流的社会之外，还可让所有的同学、教师及家长「认识、接受和尊重个别差异，甚至欣赏差异的可贵，从而成为推动个人成长，建构和谐社会的动力」（香港教育局，2010）。可见融合教育的设置目的具有人文主义的精神，即香港政府以仁爱、慈悲的角度，去关爱特教学生的需要，并以融合教育的推行来协助他们从主流社会中发掘自我的价值，并为发展及建构个人的未来而做好准备。

在2008