华东师大版二年级全册 第3课 沟通交流教案 体育与健康.pdfVIP

第三课《沟通交流》教学设计

学科体育与健康年级二年级课型新授课学期二年级（全）

课题第3课《沟通交流》课时1课时

1.了解一些基本的礼貌交流用语，并能初步运用。

课标

2.能在体育游戏中，用简单的语言向同伴表达自己的想法

要求

3.愿意在活动中与他人交流，不害怕和陌生的小伙伴一起游戏交流，感受交流带来的快乐。

教材中第三课“沟通交流”，紧密贴合二年级学生生活场景设计内容，实用性与情境性突出。

课程围绕“如何鼓励“如何劝说”两大核心沟通场景展开，如通过手工课上鼓励情绪低落的

教材小洁、语文课堂劝说睡觉的小涛等具体案例，让学生直观感受沟通的方法；同时设置自我测评、

分析想一想、说一说等互动环节，如判断大扫除、作业冲突等情境中沟通方式的对错，引导学生实

践运用沟通技巧。此外，课程将沟通交流与日常学习、体育活动相结合，既符合二年级学生具

象化的认知特点，又能帮助其建立初步的友好沟通意识，为后续社交能力发展奠定基础。

二年级学生已适应小学生活，具备简单的语言表达与同伴交往能力，但在面对他人情绪、纠正

他人不当行为时，缺乏有效沟通方法，易出现表达生硬或不知所措的情况。他们对生活化、游

学情

戏化的学习内容兴趣浓厚，教材中手工课、课堂、体育活动等熟悉场景，能快速吸引其注意力；

分析

同时，此阶段学生开始关注同伴看法，渴望融入集体，对“如何与他人友好相处存在学习需

求，与第三课“沟通交流的教学目标高度契合，便于开展针对性教学。

1.知识素养：让学生知晓与陌生人打招呼、鼓励同学、劝说同伴等沟通场景，掌握鼓励要肯定

核心特长、劝说要讲清道理的要点，能区分沟通行为对错。

素养2.技能素养：使学生能在模拟情境中正确沟通，能判断沟通行为对错，在小组活动中主动沟通

目标分工。

3.文化素养：引导学生增强主动沟通意愿，树立友好沟通意识，培养团队沟通责任感。

教学1.掌握“鼓励夸特长、劝说讲道理、打招呼讲礼貌”的核心沟通方法，能在模拟情境中运用。

重点2.辨别沟通行为对错，建立基本判断标准。

3.学会在二活动中主动沟通配合。

教学1.不同真实情境中灵活调整沟通方式，避免机械套用话术。

难点2.自身或他人有情绪时，能先平复情绪再理性沟通。

3.小组活动中主动表达想法，兼顾他人意见，提升团队沟通效率。

课前准备“找朋友”游戏场景卡片、沟通教学视频、PPT课件、备好长绳

准备

教学过程

教学环节教师活动学生活动设计意图

1.分发“找朋友”游戏卡片，讲解规则：1.抽取卡片，理解场景内以游戏形式激发学

根据卡片场景，在教室中寻找“同伴并容；习兴趣，贴合二年

游戏互动导入尝试沟通；2.主动寻找同伴，用自己级学生喜欢互动的

（5分钟）2.巡视观察学生沟通表现，记录典型案的方式沟通；特点；初步暴露学

例。3.完成沟通后回到座位，生沟通中的问题，

分享沟通感受。为后续教学铺垫。

学习“如何鼓励学习“如何鼓励”用图片增强情境代

1.播放PPT展示“手工课小洁不开心情1.观察情境图，举手分