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小学生心理健康存在的问题及对策

小学生心理健康存在的问题及对策

摘要：最近几年，由于社会的迅猛发展以及教育改革的持续加深，导致学

生的心理健康问题引起了广泛关注，不过，仍然没有多少人重视小学生的心理健康，并缺乏一定的了解。很多的调查报告都显示，因为各方面因素造成的影响，导致有一部分小学生的的确确是存在心理问题。更为严重的是，他们在心理健康方面也出现了各种各样的问题，甚至对他们自身的健康成长都造成了一定影响。这篇文章主要以阐述小学心理健康的主要问题，然后说明了引发小学生出现心理问题的各种原因，最后针对这个问题提出了一些解决对策。

关键词：小学生；心理健康；心理素质

心理健康的人内心的状态是很向上乐观的，整个人的精神面貌都呈现出神采奕奕的一面。同时在社会上也能很好的去融入，并且通过自己的行动感染身边的人，做出对社会有益之事，可以说是社会良好发展的基础。[1]心理健康的定义是很广泛的，除了以上所说的，还表现在人的品格，拥有好的品格的人也是心理健康的人，像善良，勇敢，热心助人等都是好的品格的表现。随着社会的发展进步，人们的素质教育也得到了提升，越来越重视小学的心理健康。小学生只有有了良好的心理健康才能够在此基础上活得其他发面的发展。但是教育起来仍然是一条较难的道路，可能理论上可以很完美，实际做起来往往达不到预期的效果，同时存在很多的发展阻碍，这些阻碍很大程度上影响了小学生良好心理健康的形成。所以如何解决这些阻碍，成为很重要的心理素质教育问题。

一、小学生心理健康存在的问题

（一）心理健康教育专业人才匮乏

老师作为心理健康教育的主要工作者，起到了很关键的作用，所以老师的综合素质也需要提升，首先老师自己需要有一个健康的心理，他才能将自己乐观向上的思想教给别人感染到学生。[2]国家如今对心理教育的重视，也培养出来很多素质高专业强的心理学老师，来开展我国的心理健康教育的发展工作。相对于国外，我国的心理教育相对落后一些，很多国外的国家从很早就开始这方面的研

究，特别是美国，对老师的要求不管是学历还是综合素质都严格把关。对从事心理教育的老师要求极其严格。

在我国很多民办学校在师资上还是有很大的缺口不足，很多从事心理健康教育的老师并没有专业的能力和素养，在教学上有一定的欠缺。[3]加上老师的缺乏，很多学校请不到专业的老师，只能用非专业老师代替，自然教学效果好不到哪去。我国小学师资一直比较紧张，当面临小学心理健康教育这一新生学科时，更显得力不从心。很多学校没有办法为了应付国家的政策和教育局的检查，往往只在表面功夫，所以在提升教学质量上一直没有得到有效的发展。要解决这个问题，国家还需要加大力度培养符合专业素养的老师投入教学，这样才能从根本上得到好转，扭转现状。

（二）学习兴趣不高，缺乏毅力

首先，入学不适应。对于刚步入小学的新生而言，无论是面对学校的自然环境或者是师生之间的人际关系，他们都会感到非常的陌生，甚至有些学生会害怕进入到这种陌生的环境中，所以，难免会有些孩子发生适应不良的情况。这种适应不良绝大部分表现在：出现一些情绪障碍，比方说最常见的害怕、忐忑、烦闷以及焦灼等；不能约束自己，总是违反纪律等。有的甚至发展成上学恐怖症，拿一个十岁的小孩子为例，如她自幼生长发育良好，学习成绩良好，1到3年级都担任班干部，四年级上学期，因住房的原因搬到现在住处，也转到附近的小学，父母向该校介绍这孩子成绩很好，但在转学摸底时，她考了84分，老师说“考80多分还算学习好吗？”结果这个孩子听了之后，郁郁寡欢的回家了，直到迎来了新的一个学期，这名学生找了各种借口不去新学校，他更希望回到自己原来的学校，从那之后，这名学生只要一说到上学这件事，就故意撒谎说自己肚子痛或者是头痛，去医院检查，什么毛病也没有，如果让她在家里做作业学习，她一切正常。像这样就已经转化成了心理疾病了。

其次，厌学。这些孩子说到底就是没有办法对学习提起兴趣，他们甚至觉得学习是一件非常困难的事情。因此，他们无论在课堂上还是在以下神不守舍；有时他们在课堂上打瞌睡；或者干脆逃学、旷课，到处游玩。

（三）不善交往，自我封闭

作为社会中的一份子，人时刻都需要和他人进行沟通以及交往，因为这样不

仅可以积累丰富的社会知识经验，而且还能够交到值得终身学习的好朋友。不过，若是没有一个正常的沟通，那么就非常不利于孩子的心理健康发展。因为在他们的家庭的孩子绝大多数学生，只有机会与成人进行交流、互动，但这种交流以及互动是非常不协调的，导致孩子常常是在“以自己为中心”的“顺境”下生活的，所以，现在大部分的学生都存在执拗、倔强以及具有强烈依赖性的特点。就算他们参与到一个全新的集体中，也依旧是以自我为中心，与人互动，并在与其他人的沟通往往是过分的，不了解；无法战胜遇到的各种困难，更不想动脑筋去解决，没有足够的自信