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小班区域游戏中教师的指导策略研究

摘要

《幼儿园教育指导纲要》指出：“教师在教育过程中应成为幼儿学习活动的支持者、合作者和引导者，教师要关注幼儿在活动中的表现和反应，敏感地察觉他们的需要，及时以适当的方式应答，形成合作探究式的师生互动。”可见教师应在幼儿的区域游戏中做出适当的有效指导，发挥重要的指导作用。

区域游戏对于幼儿的全面发展具有重要作用。教师应在区域游戏中给予幼儿适宜的指导。通过对小班教师的指导行为以及指导行为进行分析，发现有指导区域和内容较不平衡、比较缺乏深入观察、指导方式比较单一和指导行为有一定的控制性等问题。并提出了平衡指导区域和内容，促进幼儿全面发展、真正尊重幼儿游戏的自主性