春六年级语文下册第课黄河象分段讲解教学设计冀教版冀教版小学六年级下册语文教案（2025—2026学年）.docxVIP

春六年级语文下册第课黄河象分段讲解教学设计冀教版冀教版小学六年级下册语文教案（2025—2026学年）

一、教学分析

1.教材分析：

本课选自冀教版小学六年级下册语文教材，是“春”单元的一部分。本单元以“自然与生命”为主题，引导学生感受大自然的神奇与生命的美好。黄河象作为课文，旨在让学生了解我国古代的自然科学成就，培养学生对自然科学的兴趣，提升学生的阅读理解能力和审美鉴赏能力。本课内容在单元乃至整个课程体系中，承上启下，是连接自然现象与科学知识的桥梁。核心概念是黄河象的发现、研究及其科学价值，技能是提升学生的阅读理解能力、科学思维能力和审美鉴赏能力。

2.学情分析：

六年级学生已具备一定的语文基础，对自然科学有一定了解，生活经验丰富，但对黄河象这一历史事件及科学成就的认知相对有限。学生在阅读过程中可能存在的易错点是对黄河象的背景知识掌握不足，混淆科学发现与想象，以及审美鉴赏时对自然美和科学美的辨识能力不足。针对以上情况，教学设计应注重激发学生兴趣，引导学生结合生活经验理解课文内容，培养科学思维和审美鉴赏能力。

3.教学目标与达标水平：

教学目标分为知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观三个方面。知识与技能方面，要求学生了解黄河象的发现、研究过程及其科学价值；过程与方法方面，培养学生阅读理解、合作探究、审美鉴赏等能力；情感态度与价值观方面，激发学生对自然科学的兴趣，树立科学精神，增强民族自豪感。达标水平要求学生能准确理解课文内容，能够运用所学知识分析问题，表达自己的观点，并能在日常生活中关注自然科学现象。

二、教学目标

1.知识目标：

学生能够说出黄河象的发现时间和地点。

学生能够列举黄河象的基本特征和生活习性。

学生能够解释黄河象在中国古生物研究中的意义。

2.能力目标：

学生能够通过阅读课文，设计一个关于黄河象的科普讲座。

学生能够运用比较法，分析黄河象与现代大象的差异。

学生能够通过小组合作，撰写一篇关于黄河象研究报告。

3.情感态度与价值观目标：

学生能够对古代科学家们的研究精神表示敬佩。

学生能够认识到自然科学在人类文明发展中的重要作用。

学生能够树立保护野生动物的意识，增强民族自豪感。

4.科学思维目标：

学生能够通过观察、比较、分析等方法，培养科学探究能力。

学生能够运用逻辑推理，提出合理的假设并进行验证。

学生能够通过阅读文献，提升信息检索和批判性思维能力。

5.科学评价目标：

学生能够评价黄河象研究的科学价值和社会意义。

学生能够评估自己的学习成果，并提出改进建议。

学生能够根据标准，评价他人作品的科学性和合理性。

三、教学重难点

教学重点在于引导学生理解黄河象的发现过程及其科学价值，难点在于帮助学生运用科学思维分析黄河象与现代大象的差异，并能够撰写研究报告。难点之所以存在，是因为学生对古生物知识和科学探究方法的理解较为有限，需要通过创设情境和实践活动来逐步突破。

四、教学准备

为了确保教学活动的顺利进行，教师需准备多媒体课件、黄河象的图片和模型、相关的音频视频资料，以及用于展示科学发现过程和生物特征的图表。学生需要预习课文内容，并准备画笔等绘图工具。同时，教师还需设计一份详细的任务单和评价表，以便于学生参与课堂活动和自我评估。此外，将学生座位调整为小组合作模式，并提前规划好黑板板书的内容框架，以优化教学环境。

五、教学过程

一、导入（5分钟）

教师活动：

1.以“同学们，你们知道什么是黄河象吗？”为开场，引发学生的好奇心。

2.展示一张黄河象的图片，引导学生观察其外形特征。

3.提问：“你们认为黄河象在古代生活中扮演了什么角色？”

4.简要介绍黄河象的发现背景和科学价值。

学生活动：

1.观察图片，描述黄河象的外形特征。

2.思考黄河象在古代生活中的可能作用。

3.积极回答教师提出的问题。

二、新授（35分钟）

任务一：探索黄河象的起源（10分钟）

教师活动：

1.提问：“黄河象的起源是什么时候？它的生活环境是怎样的？”

2.展示黄河象的生活环境图片，引导学生观察。

3.讲解黄河象的起源和演化过程。

4.分发任务单，要求学生根据所学知识填写相关信息。

学生活动：

1.观察图片，了解黄河象的生活环境。

2.认真听讲，学习黄河象的起源和演化过程。

3.完成任务单，巩固所学知识。

任务二：分析黄河象的骨骼结构（10分钟）

教师活动：

1.提问：“黄河象的骨骼结构有哪些特点？”

2.展示黄河象的骨骼结构图，引导学生观察。

3.讲解黄河象的骨骼结构特点及其与生活习性的关系。

4.分发任务单，要求学生根据所学知识填写相关信息。

学生活动：

1.观察骨骼结构图，了解