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精选学校教研活动总结范文模板大全

学校教研活动总结范文模板大全

一、活动背景与目标

（一）活动背景

为深入贯彻落实《义务教育课程方案（2022年版）》及“双减”政策要求，聚焦“核心素养导向”的课堂教学改革，我校以“提升教育教学质量、促进教师专业成长、深化课程育人功能”为核心，于2023年X月至X月开展了为期X学期的主题教研活动。当前，我校教师队伍呈现“年轻化、专业化”特点（35岁以下教师占比62%，中高级职称教师占比45%），但存在部分教师对新课标理解不深、跨学科融合能力不足、课堂教学创新意识薄弱等问题。为此，教研活动以“问题导向、目标驱动、全员参与”为原则，构建“理论学习—实践探索—反思改进—成果推广”的闭环教研模式，推动教育教学质量全面提升。

（二）活动目标

1.总体目标：构建“学科融合、素养为本、技术赋能”的教研体系，打造一支“理念先进、业务精湛、勇于创新”的教师队伍，促进学生核心素养全面发展，力争本学期教学质量检测成绩位列全区同类学校前3名，教师教研成果较上一年增长30%。

2.具体目标：

-开展主题教研活动不少于12次，参与教师覆盖率达100%，人均参与教研时长不少于40小时；

-开发校本课程资源包（含教案、课件、微课）不少于20套，形成3个学科特色教学模式；

-培养校级骨干教师15名，推荐区级以上教研论文、案例、课题获奖不少于10项；

-学生综合素养测评中，“实践能力”“创新意识”维度优秀率提升至60%以上。

二、主要内容与实施过程

（一）主题教研：聚焦核心素养，破解教学难题

围绕“新课标落地”“大单元教学”“跨学科主题学习”三大核心主题，分学科、分阶段开展深度教研。

1.语文学科：“任务群视域下的整本书阅读教学”

-活动形式：集体备课+同课异构+专题研讨。

-实施过程：

-阶段一：理论学习。组织语文组教师学习《义务教育语文课程标准（2022年版）》中“整本书阅读学习任务群”要求，邀请区教研员作《任务群设计实践路径》专题讲座，发放《整本书阅读教学设计指南》等资料12套。

-阶段二：实践探索。以《西游记》《红星照耀中国》为例，开展“3+2”磨课模式（3次集体备课+2次试教），形成“读前激趣—读中探究—读后拓展”三阶教学框架。例如，七年级语文组设计“西游人物卡制作”“红色故事宣讲会”等8项任务，学生参与率达98%，优秀作品在校级公众号展示23篇。

-阶段三：成果提炼。汇编《整本书阅读优秀教学案例集》，收录教学设计15篇、教学反思20篇，其中3篇案例获市级“双减”优秀案例二等奖。

2.数学学科：“真实情境中的数学问题解决能力培养”

-活动形式：案例分析+课堂实践+数据追踪。

-实施过程：针对学生“应用题得分率低”（上学期期末检测应用题平均分仅18.2分，满分30分）的问题，数学组以“校园测量”“家庭预算”等真实情境为载体，开发“情境—问题—建模—应用”四步教学法。例如，八年级开展“校园操场面积测算”实践活动，学生分组使用卷尺、平板电脑（含测量APP）进行测量，误差率控制在5%以内，相关案例被收录至区《劳动教育与学科融合案例集》。

3.综合学科：“跨学科主题学习设计与实施”

-活动形式：学科联动+项目式学习（PBL）。

-实施过程：打破学科壁垒，组建“语文+历史+美术”“科学+劳动+信息技术”等跨学科教研小组，开发“家乡非遗文化传承”“校园生态种植”等5个跨学科项目。以“家乡非遗文化传承”项目为例，历时2个月，学生通过实地走访非遗传承人（走访12人次）、制作非遗手工作品（完成作品86件）、撰写调研报告（形成报告42篇），不仅提升了综合实践能力，更增强了文化自信。

（二）分层培养：精准赋能，助力教师成长

针对“新教师—骨干教师—名师”不同发展需求，实施“青蓝工程”“名师工作室”“骨干教师研修班”分层培养计划。

1.新教师“启航计划”：

-开展“师徒结对”活动，为12名新教师配备教学经验丰富的骨干教师（教龄10年以上）作为导师，通过“每周1节听课指导+每月1次教学汇报+每学期1次汇报课”机制，帮助新教师快速适应课堂。本学期新教师汇报课优秀率达75%，较上学期提升20个百分点。

-组织“教学基本功大赛”，涵盖板书设计、课件制作、片段教学等6个项目，评选出“教学新秀”5名，其中2名教师在区新教师教学比武中获一等奖。

2.骨干教师“领航计划”：

-成立“名师工作室”，依托3名区级骨干教师，组建“语文阅读教学”“数学思维训练”等2