建构模型解决实际问题,发展抽象能力、模型观念和应用意识——2024年人教版《义务教育教科书·数学》第十章“二元一次方程组”解读.pdfVIP

2025年第4期课标教材

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中学数学教学参考（中旬

建构模型解决实际问题

发展抽象能力、模型观念和应用意识

2024年人教版《义务教育教科书·数学》第十章

童“二元一次方程组”解读

2024年人教版《义务教育教科书·数学》第十章“二元一次方程组”解读

陆志强（江苏省南通市通州区平潮实验初级中学）

摘要：二元一次方程组是从一元到二元的发展，对后续学习具有工具性的作用。2024年人教版教科书在

编写时特别注意按照建立二元一次方程组模型分析解决实际问题的路径来展开研究，以培养学生的模型

观念；强调抽象相等关系在列方程中的作用和消元、化归思想在解方程中的指导作用，以培养学生的抽象

能力、运算能力、模型观念和应用意识。

关键词：二元一次方程组；相等关系；抽象能力；模型观念；应用意识

文章编号：1002-2171（2025）4-0002-04

二元一次方程组是代数部分的重点内容，它揭示两个数学活动。首先，从新疆采棉机采摘棉花的问题

了数学中最基本的数量关系（相等关系）。相较于第人手，引导学生用含有两个未知数的方程表示问题中

五章“一元一次方程”，本章是从“一元”到“二元”的发的相等关系，进而引出二元一次方程组及其有关概

展，为后续研究基本线性方程、微分函数等内容奠定念；然后，从讨论解方程组的需要出发，引导学生基于

了基础；其除了在数学上有着广泛的应用，对于其他解决问题基本策略认识消元思想，介绍解方程组的两

学科（如物理、化学等)也是一个重要工具。本章的教种常用方法一一代人消元法和加减消元法，并引导学

学目标是：通过列含有两个未知数的方程表示实际问生根据具体情况选择适当的解法。接着，呈现三个综

题中的相等关系，了解二元一次方程组的有关概念，合性的探究问题，这三个问题需要比较估算与精确计

发展抽象能力；在用代人消元法和加减消元法解二元算的结果、开放地寻求设计方案、根据图表所示的数

一次方程组的过程中体会其中蕴含的消元思想，发展据信息列方程组。一方面，通过现实世界中的问题，进

运算能力；通过建立二元一次方程组解决实际问题，一步突出二元一次方程组这种数学模型应用的广泛性

提高分析问题和解决问题的能力，发展模型观念和应和有效性；另一方面，使学生能在解决实际问题的情境

用意识。此外，通过二元一次方程组的学习，学生能中运用所学数学知识，进一步提高分析问题和解决问

够了解中国古代的数学成就，感受中国数学的悠久历题的能力，发展模型观念和应用意识。最后，通过实

史和深厚底蕴，增强对中华文化的认同感和自豪感。际问题引出三元一次方程组的相关概念。通过类比二

元一次方程组的解法，可以获得解三元一次方程组的

1本章内容安排

基本思路，即消去其中一个未知数，将三元一次方程组

本章包括二元一次方程组及其解的概念、消元思转化为二元一次方程组，进而转化为一元一次方程。

想、用代人法和加减法解二元一次方程组、用二元一“数学活动”中的“活动1二元一次方程的‘图

次方程组分析和解决实际问题以及简单的三元一次像”引导学生从图像的视角来看二元一次方程，研究

方程组的解法等。在运用代人法和加减法解方程组二元一次方程（组）解的几何表示，主要体现数形结合

的过程中，明确推理的依据，强化代数推理；全章以实的思想，也为后续进一步研究一次函数与二元一次方

际问题贯穿始终，研究路径遵循构建数学模型解决实程的关系打好基础。“活动2轮胎换位问题”则是

际问题的一般过程。以家用小汽车轮胎使用寿命问题为背景，引导学生主

动应用二元一次方程组的知识发现和提出问题、分析

全章包括“10.1二元一次方程组的