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曾祥翊从期刊论文审定看学术论文的写作教案（2025—2026学年）

一、教学分析

本节课的核心内容是通过对期刊论文审定的案例分析，帮助学生理解学术论文的写作规范和技巧。考虑到学段为高中，教学大纲要求学生掌握学术论文的基本结构、写作规范和学术道德。课程标准强调培养学生批判性思维和学术写作能力。考试要求学生能够辨识学术论文的结构特点，并分析其写作方法。测试目标旨在提高学生对学术论文写作的理解和应用能力，达标水平为能够独立完成一篇结构完整、内容丰富的学术论文。

教材分析：

本节课内容位于单元“学术论文写作”的核心位置，旨在帮助学生从期刊论文审定的视角，理解学术论文的写作要点。与前后的知识关联紧密，前一部分课程介绍了学术论文的基本结构和写作规范，后一部分课程将着重于学术研究和论文发表。核心概念包括学术论文的格式要求、写作规范和学术道德，技能包括论文结构的分析和写作技巧的应用。

二、学情分析

针对高中学生，已有知识储备包括基本的学术写作规范和一定的逻辑思维能力。生活经验方面，学生对学术论文有一定认识，但对论文审定的具体流程和标准理解有限。技能水平上，学生能够撰写简单的学术文章，但缺乏深入分析论文结构和写作技巧的能力。认知特点上，学生倾向于以逻辑推理为主，但在实际应用中易出现混淆。兴趣倾向上，部分学生对学术研究较为感兴趣，但大部分学生对此较为陌生。可能存在的学习困难包括对学术论文写作规范的理解不透彻，以及缺乏论文审定的实践经验。

三、教学目标与策略

教学目标：

1.理解期刊论文审定的流程和标准。

2.掌握学术论文的写作规范和技巧。

3.提高学术写作能力，培养批判性思维。

教学策略：

1.通过案例分析，引导学生深入理解学术论文的写作要点。

2.组织小组讨论，培养学生的合作精神和批判性思维。

3.结合实际写作任务，提供针对性的指导和反馈。

4.鼓励学生积极参与课堂活动，提高学习兴趣和主动性。

二、教学目标

1.知识的目标：

说出学术论文的基本结构，包括引言、主体和结论。

列举期刊论文审定的主要步骤和常见问题。

解释学术论文写作中的规范和学术道德要求。

2.能力的目标：

设计一个符合学术论文写作规范的提纲。

评价期刊论文中的写作技巧和结构特点。

论证学术论文中的观点，并能提出合理的论据。

3.情感态度与价值观的目标：

培养对学术研究的兴趣和尊重学术规范的态度。

树立严谨的学术态度和批判性思维。

增强对学术诚信的重视和自我监督的意识。

4.科学思维的目标：

发展逻辑推理和批判性思维能力。

提升分析问题和解决问题的能力。

强化对学术研究的系统性思考。

5.科学评价的目标：

学会运用科学的方法评价学术论文的质量。

能够识别学术论文中的创新点和不足之处。

掌握评价学术论文的标准和流程。

三、教学重难点

教学重点在于理解学术论文的基本结构和写作规范，难点在于分析和评价期刊论文中的写作技巧和结构特点，这对于学生提升学术写作能力和批判性思维至关重要。难点形成的原因在于学术论文的复杂性和学生先备知识的不足，需要通过案例分析和实践操作来突破。

四、教学准备

为了确保教学活动的顺利进行，我将准备以下教学资源：制作包含学术论文写作规范和案例分析的PPT课件，准备相关期刊论文样本，设计任务单和评价表，以及收集相关的音频视频资料。学生方面，要求预习教材相关章节，并准备笔记本和笔等学习用具。此外，我还将布置教室环境，确保小组座位合理排列，并设计清晰的板书框架，以便于教学和学生的互动交流。

五、教学过程

1.导入

时间预估：5分钟

教师活动：

以“学术论文在学术交流中的重要性”为话题，简要介绍学术论文的定义和作用。

展示一些著名的学术论文，激发学生的兴趣和好奇心。

提问：“为什么学术论文对于学术交流如此重要？”

学生活动：

思考并回答教师提出的问题。

记录下对学术论文重要性的初步认识。

2.新授

时间预估：30分钟

教师活动：

环节一：学术论文的基本结构

讲解学术论文的基本结构，包括引言、主体和结论。

展示不同结构的学术论文示例，引导学生观察和比较。

提问：“学术论文的结构有何特点？”

环节二：期刊论文审定的流程

介绍期刊论文审定的主要步骤，包括投稿、同行评审、编辑决策等。

使用图表展示审稿流程，帮助学生理解整个过程。

提问：“审稿流程中可能会遇到哪些问题？”

环节三：学术论文写作规范

讲解学术论文写作中的规范，如引用、参考文献格式等。

提供一些写作规范的案例，让学生进行分析。

提问：“学术论文写作中应注意哪些规范？”

学生活动：

环节一：观察和比较

观察不同结构的学术论文，总结其特点。

回答教师的问题，分享自己的观察和思考。

环节二：理解和分析