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如何有效开展初中美术综合实践活动

摘要：美术综合实践活动的开展是核心素养背景下促进中小学生身心发展

的需要，也是助力“双减政策落地生根的需要。如何有效开展初中美术实践活

动需要教师、学生、学校等共同努力，《美术课程标准》中的“综合•探索学

习领域的设置目的就在于整合各学科的资源，进一步培养学生综合解决问题的能

力以及提升学生创新意识和创新能力。

关键：初中美术，综合实践活动，学生发展

引言：在“双减背景下，作为一名中学美术教师，如何让美术课堂不再

枯燥乏味，怎样去开展丰富多彩的美术综合实践活动课程，促进学生实现艺术素

养的发展，是我们每一位美术教育工作者需要深入思考的问题。只有充分了解和

明确美术综合实践活动的价值与意义基础之上，在实践中探索美术综合实践活动

的方法，才能有效的将初中美术与综合实践活动进行完美的融合，从而开展出更

加丰富多彩的美术综合实践活动课。

一美术综合实践活动的概念

美术综合实践活动不是各方课程资源的机械叠加，是集绘画、欣赏、工艺设

计、手工制作等相关知识以及其他形式的内容融合在一起，是具有整体性和系统

性的课程模式，致力于让学生在动手实践和自主思考的学习过程中掌握美术相关知

识和技能，是以实践为依托，有组织、有计划开展的教学。通过美术综合实践活

动融汇其他课程的知识与技能，让学生在实践中积极主动探索知识，发展提升学

生的审美能力和人文素养。

在教学过程中，虽然综合实践活动与美术课程教学两者都是独立的教学课

程，但是在教学内容方面却可以进行有机结合。⑴美术综合实践活动是美术教育

对于创新思想教育的具体实践，是将综合实践活动课程进行具象化的美术新形式

的教学方式，是有助于促进知识方法的学习和塑造情感的教学模式。美术综合实

践活动进一步丰富了美术课程所涵盖的教学内容，拓展了教学空间，同时将学校

综合实践活动课程进行有效的实施，课内和课外相结合的教学模式，推动了学科

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与学科之间的综合学习，让学生从多维度感受和体验生活之美。

二美术综合实践活动开展的内在动力

随着当今社会科学技术的飞速发展，学科与学科之间进一步进行融合，课程

的综合化也是必然趋势，美术综合实践活动则是在这种大背景下所必须的。核心

素养中要求培养学生的综合素养，全面提升学生的综合能力，美术课程与综合实

践活动课程之间取长补短，相互促进，充分发挥美术教育在素质教育中的作用，

开拓学生的视野，发展学生的想象力和综合实践能力，培养学生创造性解决问题

的能力。综合实践活动课程与思想品德、语文、数学、外语、科学、体育、艺术

等一起构成新课程的若干领域，每所学校都有责任与义务开设这门课程，每一名

学生都必须参与和学习这一门课程。［2］这就给美术综合课程的开展提供了一定的

理论保障。

美术综合实践活动在教育改革中的应运而生，也是青少年身心发展的内在需

要。当下，初中学生所需要学习的课程门类繁多，学习时长将近500分钟，繁

重的学业压力严重违背了学生身心发展的需求，使学生在心理上形成了学科之间的

区别对待，初中阶段也是学生身心迅速发展变化的阶段，将学生的精力偶尔从繁

重的课业负担中解脱出来，在美术综合实践活动课程中寻找发现自我的机会。

三开展美术综合实践活动的方法

1.转变教师教学理念

美术课程在我国的课程体系中仍处于传统观念中的“副科位置，对于美术

课程的重视程度不够，在课堂教学中仍存在学科本位的情况，偏重于美术技能的

训练，则导致了中小学的美术教育朝着技能化和专业化的方向发展，对于美术课

程的美育功能不够重视。美术综合实践活动的开展，对于我们一线教师而言也是

一种新的挑战，教学内容的综合性、教学方法的灵活性、学生学习的自主性都要

求教师要改变传统的教学观念。

教师要勇于克服畏难情绪，积极应对新形势下对于美术综合实践活动的教学要

求，加强对于综合实践活动开展方法、实施要求、理论知识的学习，努力提升自

己的知识储备，提高综合实践活动的开展能力，在科学的指导下，合理规范的

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开展美术综合课程活动，同时在活动中走到学生中去，充分发挥学生的自主性和

创造性，树立促进学生全面发展的教育观，培养学生自主能力和创新能力的学习

观。

2.转变学