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如何在美术活动中培养幼儿的创造性思维

摘要：从小培养孩子的创造精神和创造力非常重要，他们正处于创造能力开发和培养的关键时期，这一时期的创造是为成年后的创造做准备的，是为培养高素质的创新人才奠定基础。本文从幼儿美术和创造性思维的概念界定入手，分析了幼儿美术能力发展的特点、幼儿思维的特点以及创造性思维的重要性，最后就如何在美术活动中培养幼儿的创造性思维进行了对策研究。

关键词：幼儿教育；美术活动；创造性思维

引言：21世纪将是知识经济占主导地位的世纪，知识经济呼唤创造型人才。因此开发人的创造力，培养人的创造精神就成为实施素质教育的重要内容。创新精神的核心是创造性思维能力的培养。美术教学以促进幼儿智力发展和培养各种能力为主要手段，已为人们普遍认识和重视。《幼儿园教育指导纲要》重点提出了要加强对幼儿创造性思维的培养的任务，把美术活动作为培养幼儿创造性思维的重要载体，这就使得美术活动在培养幼儿创造性思维方面具有特殊的意义和作用。幼儿

美术教育区别于其他教育内容和形式，是培养幼儿创造性思维的重要途径。

一、相关概念分析

1.幼儿美术

所谓的幼儿美术针对的对象是七岁之前的学龄前儿童，包含欣赏、手工和绘画三方面的活动内容，是幼儿对周围事物和现实生活通过认识和体验而产生的艺术活动；是教育者有目的、有计划地借助美术手段，依据美的原则对幼儿美术活动进行适时适宜干预和指导，使幼儿在愉悦的氛围中学会感受美、表现美，建立和遵守美的规则的系统活动。

2.创造性思维的含义

创造性思维最为重要的性质就是具有开创性，是人类认识新的领域的思维活

动。创造性思维以感知、记忆、思考、联想、理解等能力为基础，是综合性、探索性和求新性为主要特征的高级心理活动。创造性思维具有“新”的特点，思考问题另辟奇径、思考方式独特，往往有着新的见地和发现；具有“灵”的特点，思维方法不按部就班、固步自封，无章可循、天马行空，想象力得到空前释放。

3.创造性思维的重要性

创新是创造性思维的表现，就拿创新来说，创新是一个民族进步的灵魂，是国家兴旺发达的不竭动力。创新的重要性不言而喻，那么作为创新的基础的创造性思维重要性也不言而喻。创造性思维的重要性体现在：一是这种思维可以不断增加人的知识，通过创造性思维可以把自身掌握到的知识联系起来，从而开阔自己的视野；二是这种思维可以提升人的认识能力，创造性思维可以摆脱思维定式的影响，通过发散或者逆向思维来对事物进行全新的认识，从而提升自身的认识能力；三是这种思维可以为人的实践带来突破，在人类历史上许多成就的取得都离不开创造性思维，创造性思维是创新的基础，创新可以为实践带来不竭的动力。其重要性可以援引我国著名数学家华罗庚所说：“‘人’之可贵在于能创造性地思维。”

、幼儿美术与创造性思维的关系

1.幼儿美术能力发展的特点

幼儿美术发展的特点主要体现在幼儿美术发展的三个阶段中。第一阶段：涂鸦期(1.5-4岁):这个阶段的幼儿往往都喜欢用手能触碰的东西，如笔、枝条等在纸上、地上又涂又划，这就是所谓的“涂鸦”。这种行为早期是幼儿无意识的，之后通过反反复复的刻划，就成了有意识的涂鸦行为，幼儿也在这个过程中有了记忆的痕迹。第二阶段：象征期(4-5岁)。这通常是一个过渡期。幼儿通过在涂鸦期的记忆痕迹来对某些物体进行勾画。这一时期幼儿的心理是脆弱的，需要自己或者家长对其行为进行肯定；而且往往勾画过程是先动笔而后才进行构思，因为其目的性不是很强，这个阶段幼儿的美术活动往往易断、易转换。第三阶段：概念期(形象期)(5-7岁)。这一阶段儿童的美术活动往往是在构思指导下进行的，能够凭借自身的构思画出完整的图形。

2.幼儿思维的特点

幼儿思维有着其自身的特点，在不同的年龄段表现出不同的特点。一是直觉行动思维。主要是2岁以前的婴幼儿，他们往往通过直观的行为来表现自己的思维。如婴幼儿抓到什么物体就玩弄，把这种物体当作玩具来使用。二是具体形象思维阶段。主要是2岁—6岁的幼儿，在这一阶段，幼儿可以利用事物的形象以及各个事物形象之间的关联来进行思维，但是仍未摆脱直觉行动带来的限制。三是抽象思维的萌芽。主要是6、7岁的幼儿。幼儿在这一阶段，已经拥有了一定

的可逆性思维能力，开始能够实现去自我中心化思维的方式，开始把注意力集中到事物的属性中，并对事物的各个属性进行联系。

3.幼儿美术与创造性思维的关系

分析幼儿美术及创造性思维的特点，目的是建构起幼儿美术与创造性思维之间的联系，从而为如何利用美术活动培养幼儿的创造性思维打下理论基础。创造性思维是抽象思维与想象力结合的产物；而幼儿美术活动则是一种审美创造活动，是幼儿表达认知、想象