新版冀教版一年级上册数学全册教案教学设计含教学反思.docxVIP

新版冀教版一年级上册数学全册教案教学设计含教学反思

我上学了

本单元计划课时数：5课时

教学内容

本单元教学的内容是：认识简单图形、会区分前后左右、大小、多少轻重、高矮等简单生活问题。

本单元是小学阶段第一个单元，主要用于各种基本生活常识的启蒙，帮助学生尽早适应小学生活

教学目标

1.通过师生间的平等交流，认识老师、熟悉同学，消除新入学的陌生感。

2.在具体情境中观察、思考，认识简单图形、会区分前后左右、大小、多少轻重、高矮等简单生活问题

3.通过游戏和互动活动，培养学生观察、表达和交流的能力，激发学生对新环境、新同学、新老师的喜爱之情。

重点、难点

重点：在具体情境中观察、思考，区分前后、大小、多少轻重、高矮等简单生活问题。

难点：描述实际情境中物体间的相对位置关系。

教与学建议

1.通过游戏和互动活动，培养学生观察、表达和交流的能力。

2.加强观察生活，感受数学与生活的紧密联系，激发学习数学的兴趣。

3.重视发挥评价的作用。

1认识新朋友

课题

认识新朋友

课型

新授课

教学内容

冀教版小学二年级上册第2页-3页

教学目标

1.通过师生间的平等交流，认识老师、熟悉同学，消除新入学的陌生感。

2.初步认识前、后、左、右，能用前、后、左、右介绍周围同学。

3.激发学生对新环境、新同学、新老师的喜爱之情。

教学重点

会区分前后左右

教学难点

激发学生对新环境、新同学、新老师的喜爱之情。

教学准备

课件、纸。(学生可自备彩笔)

教学过程

备注

一、情境设计，导入新课

1.开场白

师：同学们，祝贺你们成为一年级的学生了!看到你们这一张张可爱的小脸，

老师非常想和你们每个人做朋友，你们愿意做老师的朋友吗?

师：今天，我们就来一起认识新朋友，学习新知识。

2.自我介绍

师：我先来进行自我介绍。我姓王，叫xx,今年28岁，身高1米65厘米，

家中有爸爸、妈妈、丈夫、女儿和我，一共5口人。

鼓励学生大胆提问，还想知道老师的什么情况，进一步感受老师的亲切。

二、学生自我介绍

1.小组交流

师：现在老师也特别想认识你们在座的每一位同学，谁愿意把自己介绍给大家?

借助同学们

熟悉的购物场景引入新课。引发学生的兴趣。

给每个学生进行自我介绍的机会，结合学生谈到的与数学有关的问题，及时指出这就是数学。

2.全班交流

鼓励学生说说自己认识了几名同学，进一步增进同学间的了解。

三、认识前后左右

1.认识自己的前后左右：

师：同学们今天都认识了新朋友，现在，大家再熟悉一下自己左、右、前、后的同学。鼓励学生指一指自己的前、后、左、右，并说出是谁。

2.小组交流

①学生按照我叫xxx,今年6岁了......自我介绍。

②学生交流各自前面和后面同学的名字、年龄。

③学生交流各自左面和右面同学的名字、年龄

3.小组活动1

①让每组同学排成一纵队，指名描述小伙伴的位置。

②让每组同学排成一横队，指名描述小伙伴的位置。

4.小组活动2-听指令做动作

①举起左手。

②闭上右眼。

③捂住左边耳朵。

④抬起右腿。

⑤站在书桌的右面。

5.小组活动3-整理书桌

数学书放在书桌的左面，铅笔放在数学书的右面，橡皮放到铅笔的左面。

6.把你在幼儿园里的表现最棒的事情讲给大家听。

学生交流、分享在幼儿园的趣事。

让学生分享在幼儿园的趣事，结合学生谈到的与数学有关的问题，及时指出生活中处处有数学。

四、课堂小结

师：今天我们不仅认识了新朋友，还学会了用前、后、左、右来描述周围的同学，

感受到了数学与生活的紧密联系。希望大家在以后的学习中，继续保持这种好奇心和

借助学生已

经积累的生

活经验经

验，开展教

学活动。引

导学生冲生

活中发现数

学问题，提

出数学问

题，解决数

学问题。

探索精神。

五、布置作业

板书

设计

1.认识新朋友

老师介绍学生自我介绍前、后、左、右

生活中处处有数学

教后

反思

这节课，每个人都认识了这么多的新朋友，还认识了书中的卡通朋友和学习伙伴，知道了在我们的生活中处处有数学，可以鼓励学生们回家后把老师的情况和你认识的好朋友介绍给的爸爸妈妈。

2分享幼儿园生活

课题

认分享幼儿园生活

课型

新授课

教学内容

冀教版小学二年级上册第4页-5页

教学目标

1.学生能够通过日常生活经验，识别并理解“大”和“小”的概念。学会使用简单的语言描述物体的大小。

2.通过分享幼儿园生活中的具体实例，引导学生观察、比较物体的大小。采用游戏化的学习方式，让学生在实践中感受和理解大小关系。

3.培养学生对数学学习的兴趣，感受数学与生活的紧密联系。培养学生的观察力和逻辑思维能力。

教学重点

理解“大”和“小”的概念，能够用语言描述物体的大小关系。

教学难点

在比较过程中，能够准确判