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2025年教师资格证结构化面试试题(附答案)

1.你走进教室，发现黑板上画着一幅夸张丑化你的漫画，全班哄笑。你怎么办？

【参考答案】

我会先停顿两秒，用目光扫视全班，把笑声“压”下来，然后平静地说：“画技不错，线条大胆，如果能把耳朵再画对称一点，就更像我了。”学生没料到我会自嘲，笑声会迅速转为窃窃私语。我顺势把粉笔递给“小画家”：“来，给你一分钟，把我耳朵改对称，敢挑战吗？”他上台修改时，我面向全班：“同学们，老师今天帅不帅由你们打分，但打分标准得提前公布：第一，是否尊重他人；第二，是否遵守规则；第三，是否有创意。现在请用0—5分在草稿纸给刚才的行为打分，并写一句理由。”一分钟结束，我收齐纸条，用实物投影随机抽三张读出来，分数普遍在2—3分，理由集中在“好笑但不尊重”。我总结：“幽默是智慧，侮辱是低幼；把智慧留给课堂，把低幼留在垃圾桶。”随后擦掉漫画，在黑板中央写“尊重·规则·创意”三个词，正式进入今天的主题“人物描写中的细节”。课后我会单独约见“小画家”，先肯定他美术特长，再指出行为边界，邀请他为班级设计“尊重墙”，把才华用在正处。一周后，他在“尊重墙”上画了一幅全班合影，把我画在正中央，耳朵对称，笑容温暖。

2.上课铃响后，你班两位学生因“王者荣耀”角色互骂，一人掀桌，一人挥拳。你怎么办？

【参考答案】

我会一个箭步站到两人中间，用身体隔开，低声但坚定地说：“暂停，深呼吸，跟我做——吸气4秒，屏住4秒，呼气4秒。”三次循环后，肾上腺素下降。我转向全班：“今天我们来现场学习‘情绪管理’，教材在讲台上，案例在眼前。”我让两名当事人分别做“事件播报员”，只许用“我信息”描述：“我听见他骂我‘菜鸡’，我感到愤怒……”另一方同理。全班记录触发点、情绪、行为。十分钟后，我打出提前准备的“情绪ABC”表格，请学生把事件填入A，信念填入B，结果填入C，现场生成一份“王者荣耀冲突分析表”。两人发现：真正导致掀桌的不是“菜鸡”一词，而是“我不能被看不起”的信念。我布置作业：设计一份“游戏文明公约”，下节课投票，票数超过80%生效，贴进班级公约栏。课后我联系心理老师，用“同伴调解”技术让两人组队完成公约设计，合作24小时后，他们共同提交了一份“荣耀五不公约”，并握手言和。期末，班级因“零冲突”被学校评为“情绪管理示范班”。

3.家长凌晨给你发微信：“老师，我孩子回家说您上课从不点他发言，是不是对他有偏见？”你怎么办？

【参考答案】

我会先截图保存，避免后续争议，但绝不深夜回复。第二天早读前，我调出班级“课堂发言记录表”，发现该生两周内被点名2次，低于平均4次。早读后我轻声告诉他：“今天上课，老师会在讨论环节第一个请你，请把《木兰诗》最后一段提前背熟。”上课我兑现承诺，他声音洪亮，我当场用“具体表扬法”：“李宇轩把‘雄兔脚扑朔’一句读出了战马嘶鸣的节奏，让我们把掌声送给他。”课后我把20秒视频发给他母亲，并附一句：“孩子今天用声音证明了自己，感谢家长提醒，让我及时调整。”同时我反思：记录表显示，教师容易忽略中间段学生。于是我设计“三色签”随机点名盒，红签代表近三天未发言，黄签代表一次，绿签代表两次以上，优先抽红。一个月后，该生发言次数升至5次，家长发来“大拇指”表情，冲突归零。

4.你正在上公开课，突然投影仪“罢工”，后面坐着十位评委。你怎么办？

【参考答案】

我会微笑转向评委：“各位专家，今天老天想让我们回归‘原始课堂’，请允许我‘裸奔’教学。”我迅速把本节课的“思维导图”画到黑板，用彩色粉笔标出“起因—经过—结果”三栏，然后让学生闭眼，用“电影回放法”回忆视频片段：“刚才纪录片里黄河决堤的音效，谁还记得？”学生模仿“轰——”，我板书“多感官联想”。整节课用“声音+简笔画+肢体”完成，评委在反馈表写：“技术失效，教师却用‘认知冲突’把课堂推向高潮，堪称‘无PPT美学’。”晚上回校，我把这节课整理成《projectordown，thinkingup》推文，阅读量10万+，被省教研室评为“年度十佳应急案例”。

5.班里有学生偷偷带电子烟，被值周老师拍到。学校要处分，家长认为“只是水果味，不上瘾”，并指责学校小题大做。你怎么办？

【参考答案】

我会先请家长到学校“情绪接待室”，奉上温水，播放两则新闻：一则是“13岁少年吸电子烟后支气管永久损伤”，另一则是“国家卫健委明确电子烟同样含尼古丁”。家长脸色渐变。我拿出提前准备的“尼古丁成瘾机制”图解，用便签纸写：“您孩子今天带的是草莓味，明天就可能换成薄荷味，但尼古丁不会换。”随后我提出“三级干预”：一级，学生写科学调查报告《电子烟真相》，在班会分享；二级，家长与孩子共同完成“21天无烟打卡”，我每日群内接龙；三级，邀请三甲医院呼吸科专家进校做“肺龄测