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2025年上海教师职称考试(特殊教育)模拟试题及答案

一、单项选择题（本大题共20小题，每小题1分，共20分。在每小题列出的四个备选项中只有一个是符合题目要求的，请将其代码填写在题后的括号内。错选、多选或未选均无分）

1.以下哪种不属于特殊教育的主要对象（）

A.智力障碍儿童

B.学习困难儿童

C.超常儿童

D.情绪行为障碍儿童

答案：C。特殊教育的主要对象是身心发展上有缺陷的儿童，如智力障碍、学习困难、情绪行为障碍等儿童，超常儿童不属于特殊教育针对的主要有缺陷群体。

2.智力障碍儿童的智商通常低于（）

A.70

B.80

C.90

D.100

答案：A。一般认为，智力障碍儿童的智商通常低于70。

3.视觉障碍儿童在认知过程中，更多地依赖（）

A.听觉和触觉

B.视觉和听觉

C.视觉和触觉

D.味觉和嗅觉

答案：A。由于视觉障碍，视觉障碍儿童更多依靠听觉和触觉来认识世界。

4.下列属于语言障碍类型的是（）

A.口吃

B.多动症

C.自闭症

D.脑瘫

答案：A。口吃是典型的语言障碍类型，多动症、自闭症和脑瘫主要属于神经发育障碍等其他类型的问题。

5.特殊教育学校的课程设置应该以（）为核心。

A.学科知识

B.生活技能

C.艺术修养

D.体育锻炼

答案：B。特殊教育学校课程设置要注重实用性，以生活技能为核心，帮助学生更好地适应生活。

6.自闭症儿童的核心障碍表现为（）

A.语言发展迟缓

B.社交障碍和重复刻板行为

C.运动协调困难

D.情绪不稳定

答案：B。自闭症儿童的核心障碍是社交障碍和重复刻板行为。

7.对听力障碍儿童进行早期干预的关键时期是（）

A.0-3岁

B.3-6岁

C.6-9岁

D.9-12岁

答案：A。0-3岁是听力障碍儿童语言发展的关键期，也是早期干预的关键时期。

8.特殊教育教师在教学中，应遵循（）原则，根据学生的个体差异进行教学。

A.因材施教

B.循序渐进

C.启发性

D.巩固性

答案：A。因材施教原则强调根据学生个体差异进行教学，这在特殊教育中尤为重要。

9.学习困难儿童在（）方面可能存在明显不足。

A.注意力

B.体力

C.身高

D.视力

答案：A。学习困难儿童往往在注意力、记忆力、思维能力等方面存在不足。

10.为了促进特殊儿童的融合教育，普通学校应（）

A.拒绝接收特殊儿童

B.为特殊儿童提供特殊的教学环境

C.让特殊儿童和普通儿童完全隔离

D.忽视特殊儿童的需求

答案：B。普通学校应接纳特殊儿童，并为他们提供特殊的教学环境，促进融合教育。

11.智力障碍儿童在适应行为方面通常表现为（）

A.很强的自我照顾能力

B.良好的社会交往能力

C.生活自理困难

D.较高的学习能力

答案：C。智力障碍儿童在适应行为方面往往存在生活自理困难等问题。

12.以下哪种教学方法适合于视觉障碍儿童（）

A.直观演示法

B.触摸教学法

C.多媒体教学法

D.小组讨论法

答案：B。触摸教学法可以让视觉障碍儿童通过触觉来认识事物，是适合他们的教学方法。

13.情绪行为障碍儿童可能出现的问题不包括（）

A.攻击性行为

B.过度焦虑

C.超强的记忆力

D.抑郁情绪

答案：C。情绪行为障碍儿童可能出现攻击性行为、过度焦虑、抑郁情绪等问题，超强记忆力不属于该类儿童常见问题。

14.特殊教育中的个别化教育计划（IEP）的制定依据是（）

A.学校的教学计划

B.教师的教学经验

C.学生的个体特点和需求

D.家长的期望

答案：C。个别化教育计划是根据学生的个体特点和需求来制定的。

15.脑瘫儿童的主要障碍是（）

A.运动障碍

B.听力障碍

C.视力障碍

D.语言障碍

答案：A。脑瘫儿童主要表现为运动障碍。

16.对特殊儿童进行康复训练时，应遵循（）的原则。

A.高强度训练

B.循序渐进

C.急于求成

D.只注重结果

答案：B。康复训练要循序渐进，不能急于求成，也不能只注重结果而忽视过程。

17.特殊教育学校的教师需要具备的专业素养不包括（）

A.丰富的学科知识

B.良好的沟通能力

C.特殊教育专业技能

D.较高的经济收入

答案：D。特殊教育教师需要具备丰富学科知识、良好沟通能力和特殊教育专业技能，较高经济收入不属于专业素养范畴。

18.学习困难儿童在阅读方面可能存在的问题是（）

A.阅读速度快

B.理解能力强

C.阅读时跳字、漏字

D.喜欢阅读

答案：C。学习困难儿童在阅读时可能出现跳字、漏字、阅读速度慢、理解困难等问题。

19.为了提高特殊儿童