部编人教版语文五年级上册第单元教案教学设计word新教材（2025—2026学年）.docxVIP

部编人教版语文五年级上册第单元教案教学设计word新教材（2025—2026学年）

一、教学分析

教材分析：

本单元选自部编人教版语文五年级上册，根据教学大纲和课程标准，旨在培养学生综合运用语言文字的能力。本单元内容与前后知识紧密相连，承上启下，既巩固了学生已有的语文基础，又为后续更高难度的学习打下基础。核心概念包括：句子的构成、修辞手法、阅读理解等。技能方面，注重培养学生的阅读兴趣、思维能力和语言表达能力。

学情分析：

五年级学生已经具备一定的语文基础，对句子结构、修辞手法等有一定的了解。但部分学生在阅读理解、语言运用方面存在困难，如对句子含义理解不深、语言表达不够准确等。针对这些情况，教学设计应注重培养学生的阅读兴趣，提高他们的思维能力和语言表达能力。

教学目标与策略：

1.知识目标：

掌握句子的构成和修辞手法。

提高阅读理解能力。

2.能力目标：

培养学生的思维能力和语言表达能力。

提高学生的语文素养。

3.情感目标：

激发学生对语文学习的兴趣。

培养学生的审美情趣。

针对学情和教学目标，本单元采用多种教学策略，如情境教学、小组合作、任务驱动等，以提高学生的学习效果。

二、教学目标

知识的目标：

说出本单元所涉及的修辞手法及其基本特点。

列举至少5个典型句子，并分析其修辞手法。

解释句子构成的基本要素，如主语、谓语、宾语等。

能力的目标：

设计一个包含多种修辞手法的短文，并能自评其修辞效果。

评价他人的短文，指出其修辞手法的运用及其优缺点。

论证在阅读理解中，如何正确运用修辞手法来提高理解深度。

情感态度与价值观的目标：

说出在学习过程中对修辞手法的兴趣和认识。

表达对优秀作品的欣赏和赞美之情。

树立正确的审美观，认识到修辞手法在表达情感、丰富语言表达中的作用。

科学思维的目标：

阐释修辞手法如何增强语言表达的效果。

分析不同修辞手法在文本中的具体运用及其作用。

推理如何根据语境选择合适的修辞手法。

科学评价的目标：

评价自己和他人在修辞手法运用上的水平。

评价阅读材料中的修辞手法运用是否恰当。

评价本单元教学目标达成的情况。

三、教学重难点

教学重点在于引导学生理解和掌握句子的构成要素及修辞手法的基本特点，并能运用这些知识进行简单的语言表达和创作。教学难点在于帮助学生深入理解修辞手法在文本中的作用，以及如何在实际写作中恰当地运用这些手法，尤其是对于抽象概念的理解和复杂技能的形成。

四、教学准备

教师需准备多媒体课件、图表、模型等教具，以及音频视频资料，以直观展示修辞手法。学生需预习教材内容，并准备画笔等学习用具。此外，设计小组座位排列和黑板板书框架，确保教学环境有利于互动和知识展示。

五、教学过程

导入

为了激发学生的学习兴趣，导入环节将采用故事导入法。教师讲述一个包含多种修辞手法的寓言故事，引导学生思考故事中使用的修辞手法及其作用。预计时间：5分钟。

活动方案：

1.教师讲述寓言故事，注意语言生动有趣，激发学生兴趣。

2.故事结束后，提问学生：“故事中使用了哪些修辞手法？它们分别有什么作用？”

新授

新授环节是本节课的核心，将分为5个教学任务，每个任务预计时间：20分钟。

任务一：认识修辞手法

活动方案：

1.教师引导：通过多媒体展示常见修辞手法的定义和例子，如比喻、拟人、排比等。

2.学生活动：学生跟随教师的讲解，记录下每种修辞手法的定义和例子。

3.互动练习：教师提出问题，如“请举例说明比喻的修辞手法”，学生举手回答。

任务二：分析修辞手法的运用

活动方案：

1.教师讲解：分析一首包含多种修辞手法的诗歌，讲解每种修辞手法的具体运用。

2.学生活动：学生分组讨论，分析诗歌中每种修辞手法的运用及其效果。

3.小组展示：每组派代表分享分析结果，其他学生进行评价。

任务三：创作练习

活动方案：

1.教师引导：要求学生创作一段包含比喻和拟人两种修辞手法的短文。

2.学生活动：学生根据要求进行创作，教师巡视指导。

3.作品展示：学生展示自己的作品，教师和学生共同评价。

任务四：修辞手法的实际运用

活动方案：

1.教师讲解：结合学生的生活实际，讲解修辞手法在实际写作中的应用。

2.学生活动：学生根据所学知识，修改自己的作文，尝试运用修辞手法。

3.互评环节：学生之间互相评价作文，提出修改建议。

任务五：总结与反思

活动方案：

1.教师总结：回顾本节课所学内容，强调修辞手法的重要性。

2.学生反思：学生反思自己在学习过程中的收获和不足，提出改进措施。

巩固

巩固环节将采用小组合作的形式，让学生运用所学知识解决实际问题。预计时间：5分钟。

活动方案：

1.教师提出问题：如“如何运用修辞手法使文章更具感染力？”

2.小组讨论