高考数学一轮复习数列数列求和新人教B版教案（2025—2026学年）.docxVIP

高考数学一轮复习数列数列求和新人教B版教案（2025—2026学年）

一、教学分析

教材分析：本课内容选自人教B版高中数学教材，属于数列单元的核心内容。结合课程标准，本课旨在帮助学生掌握数列求和的基本方法，理解数列求和的原理，培养逻辑推理能力和解决问题的能力。在单元乃至整个课程体系中，数列求和作为数列知识体系的重要部分，为后续学习函数、极限等知识奠定基础。

学情分析：新高一学生对数列的概念和性质已有初步认识，但面对数列求和问题，往往存在方法单一、思路不清等问题。学生在解题过程中容易陷入细节，忽视整体策略。因此，教学过程中需关注学生已有的知识储备和生活经验，引导他们从数列的特点出发，寻找解决问题的途径。

教学目标：

1.知识与技能：掌握数列求和的基本方法，能够解决简单的数列求和问题。

2.过程与方法：通过探究、分析、归纳等方法，培养学生的逻辑推理能力和解决问题的能力。

3.情感态度与价值观：激发学生对数学的兴趣，培养学生严谨求实的科学态度。

教学重难点：

重点：数列求和的基本方法及其应用。

难点：灵活运用数列求和的方法解决实际问题。

教学策略：

1.引导探究：通过实例引导学生发现问题，激发学生主动探究的欲望。

2.合作学习：鼓励学生相互交流、共同探讨，培养合作意识。

3.分层教学：针对不同层次的学生，制定不同的教学目标，确保每位学生都能有所收获。

测试目标：通过测试，检验学生对数列求和方法的掌握程度，以及解决实际问题的能力。

达标水平：学生能够熟练运用数列求和的基本方法，解决简单的数列求和问题，并能对数列求和的性质进行解释。

二、教学目标

1.知识的目标

说出数列求和的基本概念和意义。

列举常见的数列求和公式，如等差数列、等比数列的求和公式。

解释数列求和过程中的通项公式、求和公式之间的关系。

2.能力的目标

设计针对特定数列的求和方案，包括选择合适的求和方法。

论证所选求和方法的合理性和有效性。

评价不同求和方法的适用范围和优缺点。

3.情感态度与价值观的目标

树立严谨求实的科学态度，对数学问题进行深入探究。

培养对数学问题的解决兴趣，提升学习数学的积极性。

形成对数学美的认识，感受数学的简洁与和谐。

4.科学思维的目标

发展逻辑推理能力，通过分析、综合、归纳等思维方法解决问题。

提升抽象思维和空间想象能力，将实际问题转化为数学问题。

锻炼批判性思维能力，对求和方法进行评估和优化。

5.科学评价的目标

能够对数列求和问题进行自我评价，识别自己的优点和不足。

具备在小组讨论中评价他人求和方法的能力。

养成定期回顾和总结学习成果的习惯。

三、教学重难点

重点：掌握数列求和的基本方法，包括等差数列和等比数列的求和公式及其应用。

难点：灵活运用数列求和的方法解决实际问题，特别是对于复杂数列的求和，需要学生具备较强的逻辑推理和抽象思维能力。难点形成的原因在于数列求和问题往往涉及多个数学概念的融合，对学生的先备知识和数学思维能力要求较高。

四、教学准备

为了确保教学活动的顺利进行，教师需准备包括多媒体课件、图表、模型等教具，以及等差数列和等比数列的实例资料。学生需预习教材相关内容，并准备画笔、计算器等学习用具。同时，教学环境将设计为小组合作学习模式，确保每位学生都能积极参与讨论和实践活动。此外，教师还需准备评价表，以便对学生的学习成果进行及时反馈和评价。

五、教学过程

1.导入

时间预估：5分钟

活动描述：

教师通过提问：“同学们，你们在日常生活中是否遇到过需要求和的问题？比如，计算购物时的总价，或者计算班级人数的总和。”引导学生回忆生活中求和的实例。

学生分享自己的生活经验，教师总结：“求和是数学中一个基础且重要的概念，今天我们就来学习数列求和的方法。”

2.新授

时间预估：30分钟

活动描述：

数列求和的基本概念：

教师通过PPT展示数列的定义和数列求和的定义，讲解数列求和的基本概念。

学生跟随教师一起阅读定义，并尝试用自己的语言复述。

等差数列求和：

教师通过实例讲解等差数列求和的公式，如公式S_n=n(a_1+a_n)/2。

学生跟随教师一起推导公式，并练习使用公式计算等差数列的前n项和。

等比数列求和：

教师通过实例讲解等比数列求和的公式，如公式S_n=a_1(1r^n)/(1r)（r≠1）。

学生跟随教师一起推导公式，并练习使用公式计算等比数列的前n项和。

数列求和的拓展：

教师引导学生思考数列求和在其他数学领域的应用，如级数求和、积分等。

学生分享自己的思考，教师总结并拓展相关知识点。

3.巩固

时间预估：15分钟

活动描述：

教师设计一些基础题目，让学生独立完成，检验