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识字七教学设计

篇1：《识字七》教学设计

【教学目标】

1、激发儿童自主识字的乐观性，引导同学开展多种方法识字。

2、借助绘本阅读语境，理解词语的意思。

3、初步感受对子特点，引导同学宠爱这一传统文化形式。

【教学设计】

一、谈话导入，初读课文。

导语：今日老师带来的这节课，用一句话来形容“快欢乐乐学语文”。课件出示《识字七》，首先我们一起来回顾学过的《识字三》，大家跟老师一起做拍手嬉戏。

现在请大家打开课文，试着自己读读课文，要求读准字音。

读完用你的姿态告知老师。

再请同桌相互读读，读得好给赞，读得不好订正。

二、师生沟通，把握生字。

1、文中藏着生字宝宝，你熟悉吗？我们来认一认它们吧！拿出你的笔，跟老师一起边读边圈。（课件出示课文，同学跟着老师边读边圈二类生字）

2、认完生字宝宝，让我们一起读读课文。（同学齐读）

3、生字宝宝真调皮，它们一个个跑出来了，你熟悉哪个就请大声读出来。

4、大家读得真好！我讲个字谜，你来猜猜看，是上面哪个字？“一位小伴侣，带着虎帽做作业。”是哪个字呢？（同学回答）对，“虚心”的“虚”字，我们以前还学过一个字“虎”，这两个字的偏旁都是“虎”字头。你们也可以像老师这样编字谜来识字。文中还有带“虚”的词，请你帮老师找一找。（同学找“虚心”“虚伪”）

5、课件出示“赢”，看看这个字，伸出小手数一数，它是由几个字宝宝组成的。请你在田字格中摆一摆。（分别拿出“赢”的几个部件让同学在黑板上摆一摆。）我们可以用编儿歌的方法来记住这个字？谁来试试？（同学试答。老师提示“亡在上，口在中，月贝凡并排站。”）大家千万别把“赢”字下半部分中间的“贝”字丢掉了，“贝”在古代代表钱币、财宝，农夫伯伯辛勤劳动，赢得了千家赞。（课件出示“千家赞”）谁能用“赞”组词。

6、真棒！我们熟悉了9个字宝宝，老师现在要检测一下大家认准了吗？（出示苹果字卡，指名读，贴在黑板的苹果树上。）

7、在汉字树上，有两个字宝宝要分一分：（课件出示“冷和淡”）你发觉了什么？两点水的字有什么特点？我们可以举例子，如“冰、凉、冻”这些字都带有两点水，它表示凉凉的、冷冷的，让我们一起来写一写。请跟着老师边说边写。

“冷”——两点水，小个子，令字是个大个子，最终一点别落下。

“淡”——三点水，占左边，上边火，捺变点，下边火，捺拉长。

“冷”和“淡”，点真多，再看“热”，四点底，上边宽，下边窄。

现在请同学们拿出练习卡，仔细完成书写训练。（同学练字，老师巡察。）

三、沟通朗读，积累反义词。

1、接下来，让我们再来读读课文。同学读完老师接着读“是对非，长对短”（课件点红。）红色的字，你发觉了什么？（同学答反义词）老师接着引导：“是是对的，非是不对的”，（拿出铅笔）这是长的，（拿出粉笔）这是短的，生活中，每个都有自己的特长，就是优点；也有自己的短处，就是缺点。我们要“取人之长，补己之短。”

2、文中还有一些反义词，请大家来读一读。（出示词卡，同学认读，贴在黑板上。）

3、本文是一首好听的二歌，叫对子歌。让我们也来拍手读读。①老师带着同学拍手读。②师生互动拍手读。③同学相互拍手读。

四、绘本阅读，理解词语。

1、同学们读得真棒！老师嘉奖一个故事。（课件同步播放。）

2、小伴侣们，小兔想知道太阳是什么颜色的，它分别请教了谁？（同学回答，老师贴图）。你想把我们今日学的这几个词语送个谁？

小鸟（冷淡）

蜜蜂（虚伪）

小兔（虚心）小鱼（诚恳）

彩虹（热忱）

3、还剩一个“傲慢”，送给谁？（送给同学、）都没人要“傲慢”为什么呢？引出“虚心使人进步，傲慢使人落后”，其实“傲慢”还有另一种意思，表示好的，如“考试得了100分，很傲慢。”

4、课文中有一句话，我们把它送给小蜜蜂。引出“诚恳赢得千家赞，虚伪招来万户嫌。”

五、随堂训练，巩固学问。

这节课大家学得真棒，让我们再来读读课文，我来考考大家。

1、填空。

2、找找古诗中的反义词。

六、布置作业，结束新课。

请同学们回家找找古诗中的反义词。

篇2：《识字七》教学设计

一、教学目标

1、熟悉本课要求的10个生字，学习书写“物”“牢”“猫”等字。

2、在自主学习，生生互学，师生互动中获得多种识字方法，培育识字力量。

3、有节奏地朗读拍手歌，了解“飞翔”“雁群会写字”“唱不休”等词句的意思，受到爱护动物、关爱自然的情感熏陶。

二、教学预备

1、动物图文卡片

2、同学生字卡片

3、教学课件

三、课时支配

二课时

四、教学重难点：