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电子文件归档移交教案（2025—2026学年）

一、教学分析

1.教材分析：

本教案适用于2025—2026学年高中信息技术课程。依据教学大纲和课程标准，本课旨在培养学生对电子文件归档和移交的基本理解与操作能力。课程内容涉及电子文件的基本属性、归档原则、移交流程以及相关法律法规。在单元乃至整个课程体系中，本课承担着将学生引入电子档案管理领域的入门角色，并为其后续学习档案数字化处理打下基础。核心概念包括电子文件归档的意义、流程、标准和法规要求；技能方面，重点是电子文件的整理、备份和移交操作。

2.学情分析：

学生在进入本课程前，已具备一定的信息技术基础，包括计算机操作、文件管理能力等。然而，对于电子文件归档的复杂性和规范性认识不足，可能存在对归档标准理解模糊、对电子文件安全重视不够等问题。兴趣倾向上，学生对于新兴技术和应用有较高的好奇心，但可能对理论知识和规范操作较为排斥。分析表明，教学设计需注重理论与实践结合，强化规范操作意识，并设计生动有趣的教学活动以激发学生学习兴趣。

3.教学目标与达标水平：

教学目标包括使学生理解电子文件归档的重要性，掌握基本的归档流程和操作技能，培养学生遵守电子文件归档规范的意识。达标水平要求学生能够独立完成电子文件的归档、备份和移交任务，并在实际操作中遵循相关法律法规。测试目标围绕这些技能和知识展开，旨在检验学生是否能将所学知识应用于实际情境中。

二、教学目标

1.知识的目标：

学生能够说出电子文件归档的基本概念和重要性。

学生能够列举电子文件归档的基本原则和流程。

学生能够解释电子文件归档的相关法律法规和标准。

2.能力的目标：

学生能够设计一个简单的电子文件归档方案。

学生能够操作电子文件归档软件，完成归档、备份和移交任务。

学生能够评价电子文件归档的效率和安全性。

3.情感态度与价值观的目标：

学生能够树立正确的电子文件归档观念，认识到其重要性和规范性。

学生能够培养对电子文件安全性和保密性的重视意识。

学生能够树立良好的职业素养，遵守相关法律法规。

三、教学重难点

教学重点在于掌握电子文件归档的基本流程和操作技能，难点在于理解电子文件归档的规范性和法律法规，以及如何在实际操作中确保文件的安全性和保密性。难点产生的原因在于学生对归档标准的理解模糊，以及电子文件安全意识的缺乏，需要通过案例分析和实践操作来强化理解和应用能力。

四、教学准备

教学准备包括制作包含电子文件归档流程图、法律法规摘要的多媒体课件，准备相关案例和模拟归档任务单，以及设计评价表以评估学生的归档技能。学生需预习教材内容，并收集电子文件管理的相关资料。教学环境方面，将采用小组合作学习模式，布置黑板以展示关键步骤和注意事项。确保每位学生都有充足的学习资源，以支持教学目标的达成。

五、教学过程

一、导入（5分钟）

教师活动：

1.展示一组电子文件管理的图片或视频，引发学生对电子文件归档的兴趣。

2.提问：“你们知道什么是电子文件归档吗？它在我们的日常生活中有什么作用？”

3.简要介绍电子文件归档的概念和重要性。

学生活动：

1.观察图片或视频，思考相关问题。

2.分享自己对电子文件归档的理解。

3.认真聆听教师的讲解。

二、新授（35分钟）

任务一：认识电子文件归档

教学目标：

学生能够说出电子文件归档的定义和意义。

学生能够列举电子文件归档的基本原则。

教师活动：

1.解释电子文件归档的定义和意义，强调其在信息管理中的重要性。

2.讲解电子文件归档的基本原则，如真实性、完整性、可读性、安全性等。

3.通过案例分析，展示电子文件归档在实际工作中的应用。

学生活动：

1.认真听讲，理解电子文件归档的概念和原则。

2.结合案例，分析电子文件归档的应用场景。

3.积极提问，解决对电子文件归档的疑问。

任务二：电子文件归档流程

教学目标：

学生能够描述电子文件归档的流程。

学生能够进行电子文件的整理和分类。

教师活动：

1.展示电子文件归档的流程图，讲解每个环节的具体操作。

2.演示如何对电子文件进行整理和分类。

3.提供一组电子文件，让学生进行实践操作。

学生活动：

1.观察流程图，理解电子文件归档的流程。

2.按照流程图，对电子文件进行整理和分类。

3.在实践中遇到问题，向教师请教。

任务三：电子文件归档软件使用

教学目标：

学生能够熟练使用电子文件归档软件。

学生能够进行电子文件的导入、导出和备份。

教师活动：

1.介绍常用的电子文件归档软件，如OA系统、档案管理系统等。

2.演示电子文件归档软件的基本操作。

3.提供软件安装包