新教材部编人教版小学语文四年级上册一个豆荚里的五粒豆教案教学设计（2025—2026学年）.docxVIP

新教材部编人教版小学语文四年级上册一个豆荚里的五粒豆教案教学设计（2025—2026学年）

一、教学分析

本课选自人教版小学语文四年级上册，是“豆荚里的五粒豆”这一单元的课文。该单元围绕“自然界的生命”这一主题，旨在引导学生感受大自然的神奇，培养关爱生命的情感。本课通过五粒豆子的经历，让学生了解生命的顽强与美好，培养学生的观察力和想象力。在单元乃至整个课程体系中，本课起着承上启下的作用，与前后的知识关联紧密，为后续的作文教学奠定基础。

二、学情分析

四年级学生对自然界充满好奇，已有一定的阅读能力和观察力。然而，由于年龄和经验的限制，他们对生命的理解还比较肤浅，容易忽略细节。此外，部分学生可能对“观察”和“想象”这两个概念理解不够清晰，容易在作文中出现问题。因此，教学设计应以学生为中心，关注学生的认知特点和学习需求，引导他们通过观察和想象，深入理解生命的意义。

三、教学目标与策略

本课的教学目标包括：

1.理解课文内容，感受生命的顽强与美好。

2.培养学生的观察力和想象力。

3.提高学生的语言表达能力。

教学策略：

1.创设情境，激发学生的学习兴趣。

2.引导学生观察细节，培养学生的观察力。

3.鼓励学生发挥想象力，进行创意表达。

4.采用多种教学方法，如讨论、小组合作等，提高学生的参与度。

二、教学目标

1.知识目标

说出：能正确认读“荚、嫩、茎”等生字，会写“嫩、茎”等生字。

列举：能列举出课文中描述的五粒豆子的不同经历。

解释：能解释“顽强”、“美好”等关键词在课文中的含义。

2.能力目标

观察：通过观察图片或实物，能描述豆荚的结构和生长过程。

想象：能根据课文内容，想象五粒豆子成长后的样子。

表达：能用自己的语言复述课文内容，并分享自己的感受。

3.情感态度与价值观目标

感受：能感受到生命的顽强和美好，对自然界产生敬畏之情。

关爱：能意识到生命的重要性，学会关爱周围的生命。

尊重：能尊重自然规律，树立正确的生态观。

4.科学思维目标

分析：能分析五粒豆子成长过程中遇到的困难及其解决办法。

推理：能根据课文内容，推理出五粒豆子未来的命运。

综合：能将课文内容与实际生活相结合，提出自己的见解。

5.科学评价目标

评价：能评价课文内容是否生动有趣，是否具有教育意义。

反思：能反思自己在学习过程中的不足，并提出改进措施。

规划：能规划自己在未来学习中的目标和方向。

三、教学重难点

本课教学重点在于引导学生理解五粒豆子的成长过程，体会生命的顽强；难点在于培养学生的观察力和想象力，让学生通过观察图片或实物，想象五粒豆子成长后的样子，并用自己的语言复述课文内容。难点之所以确定为难点，是因为四年级学生对生命的理解尚浅，观察力和想象力有限，需要教师通过创设情境和引导启发，帮助学生突破这一认知障碍。

四、教学准备

为了确保教学活动的顺利进行，教师需准备多媒体课件、实物教具（如豆荚模型）、图片资料、音频视频资源以及任务单和评价表。学生需预习课文内容，并准备画笔等学习用具。此外，教室环境需布置为小组合作模式，提前设计黑板板书框架，以便于教学流程的清晰展示和互动讨论。这些准备将有助于提升教学效果，确保学生在达标水平上掌握知识。

五、教学过程

1.导入

时间预估：5分钟

活动设计：

教师出示一束豆荚，引导学生观察豆荚的外观特征，提问：“同学们，你们知道这是什么吗？它有什么特点？”

学生回答后，教师进一步引导：“今天，我们就来学习一篇关于豆荚的故事，看看里面发生了什么有趣的事情。”

学生活动：

学生观察豆荚，回答教师提出的问题。

学生对即将学习的故事产生兴趣。

2.新授

时间预估：20分钟

活动设计：

环节一：初读课文，整体感知

教师引导学生朗读课文，注意字音、字形的正确，初步感知课文内容。

学生朗读课文，教师巡视指导。

环节二：细读课文，理解内容

教师提问：“课文中的五粒豆子分别经历了哪些事情？”

学生根据课文内容回答，教师总结并板书。

环节三：深入分析，体会情感

教师提问：“五粒豆子为什么能成功发芽？”

学生讨论，教师引导学生从五粒豆子的不同经历中，体会到生命的顽强和美好。

学生分享自己的理解和感受。

环节四：拓展延伸，提升素养

教师提问：“如果你们是其中一粒豆子，你会怎么做？”

学生发挥想象力，进行创意表达。

教师总结，强调关爱生命的重要性。

学生活动：

学生朗读课文，注意字音、字形的正确。

学生回答教师提出的问题，分享自己的理解和感受。

学生发挥想象力，进行创意表达。

3.巩固

时间预估：10分钟

活动设计：

教师出示五粒豆子的图片，让学生根据课文内容，将五粒豆子与它们的故事对应起来。

学生完成对应任务，教师巡视指导。

学生活动：