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公开课人教初中语文七上散步三七教案（2025—2026学年）

一、教学分析

1.教材分析

《公开课人教初中语文七上散步三七教案（2025—2026学年）》针对初中七年级学生，依据人教版语文教材，结合《散步》这一课文的特性，进行教学设计。本课内容位于七年级上册的散文单元，旨在培养学生对散文的鉴赏能力和对家庭、亲情主题的深入理解。通过学习，学生能够掌握散文的基本特点，提升阅读理解和写作表达能力。核心概念包括散文的抒情手法、结构特点以及家庭关系的表达方式。

2.学情分析

初中七年级学生对散文阅读已有初步了解，具备一定的语文基础。然而，他们对散文的鉴赏能力尚待提高，尤其是在抒情手法和情感表达方面。学生可能存在对散文结构理解不深、情感体验不足等问题。此外，家庭主题的散文容易引起学生的共鸣，但也可能因为个人经历差异导致理解偏差。因此，教学设计需充分考虑学生的认知特点和兴趣倾向，引导学生积极思考和情感体验。

3.教学目标与策略

教学目标设定为：提升学生对散文的鉴赏能力，理解散文的抒情手法和结构特点；深入理解家庭关系的表达，培养学生的情感表达能力。教学策略包括：通过阅读引导、讨论交流、写作实践等方式，激发学生的学习兴趣，促进他们对散文的理解和创作。同时，注重培养学生的批判性思维和合作学习精神，提高他们的综合语文素养。

二、教学目标

1.知识目标

说出散文的基本特点，包括抒情手法、结构布局等。

列举散文中的修辞手法及其作用。

解释《散步》一文中的家庭关系主题及其表达方式。

2.能力目标

设计一篇以家庭关系为主题的散文，运用所学的抒情手法和结构布局。

评价散文作品中的情感表达和修辞效果。

通过讨论，能够分析散文的结构特点和主题思想。

3.情感态度与价值观目标

表达对家庭亲情的感悟，培养学生关爱家人、尊重长辈的情感。

树立正确的人生观和价值观，认识到家庭和谐的重要性。

增强对语文学习的兴趣，提升审美情趣和人文素养。

4.科学思维目标

通过分析散文中的情感表达，培养学生的批判性思维和逻辑推理能力。

在讨论中，提升学生的问题意识和探究能力。

运用所学知识，培养学生对文学作品的鉴赏能力和审美能力。

5.科学评价目标

能够运用散文的评价标准，对所读作品进行评价。

通过测试，检验学生对散文知识的掌握程度。

反思学习过程，提升自我评价和自我修正的能力。

三、教学重难点

教学重点：掌握散文的基本特点，理解《散步》的家庭关系主题及其表达方式。

教学难点：深入分析散文中的抒情手法和结构布局，培养学生对家庭情感的细腻感悟和表达能力。难点在于学生需跨越个人经验，理解散文中的抽象情感和复杂结构，需要教师引导和深入讨论。

四、教学准备

为了确保教学活动的顺利进行，教师需准备以下材料：制作包含课文解读、抒情手法分析的多媒体课件；准备相关图片、视频资料，以丰富教学内容；设计任务单和评价表，以便于学生参与和自我评估。学生方面，需预习课文内容，并收集与家庭关系相关的资料。此外，教室环境布置也应考虑，如安排小组座位，设计黑板板书框架，以营造良好的学习氛围。

五、教学过程

1.导入

时间预估：5分钟

活动设计：教师以多媒体展示一幅和谐家庭散步的图片，引导学生回忆自己与家人散步的美好时光，激发学生对家庭亲情的情感共鸣。

学生活动：学生观察图片，分享自己的家庭散步经历，表达对家庭的热爱。

引导性语言：同学们，家庭是我们温馨的港湾，散步是家人之间增进感情的美好时光。今天，我们将一起走进《散步》这篇文章，感受作者对家庭的深情。

2.新授

时间预估：20分钟

2.1阅读课文，感知散文特点

活动设计：教师引导学生朗读课文，初步感知散文的抒情手法和结构布局。

学生活动：学生朗读课文，注意体会散文的抒情手法和结构特点。

引导性语言：同学们，请朗读课文，注意体会散文的抒情手法和结构布局。

2.2分析散文结构，理解主题

活动设计：教师带领学生分析散文的结构，引导学生理解主题。

学生活动：学生跟随教师分析散文的结构，思考主题。

引导性语言：同学们，让我们一起分析散文的结构，看看作者是如何围绕主题展开叙述的。

2.3探讨抒情手法，感受情感

活动设计：教师引导学生探讨散文中的抒情手法，感受作者的情感。

学生活动：学生分享自己对抒情手法的理解，表达对作者情感的感受。

引导性语言：同学们，散文中的抒情手法有哪些？请结合课文内容，谈谈你对作者情感的理解。

2.4体会家庭关系，感悟亲情

活动设计：教师引导学生体会散文中的家庭关系，感悟亲情。

学生活动：学生分享自己对家庭关系的理解，表达对亲情的感悟。

引导性语言：同学们，散文中的家庭关系是怎样的？请结合自己的