特殊教育班主任在德育管理中的策略分析.pdfVIP

中文科技期刊数据库（文摘版）教育

中文科技期刊数据库（文摘版）教育

特殊教育班主任在德育管理中的策略分析

王润杰

山东省泰安市特殊教育中心，山东泰安271000

摘要：随着新时期我国特殊教育事业的进一步发展，在培养什么人以及怎样培养人这个本质问题上，特殊教学

的育人目标更加清晰，就是要以立德树人为方向，通过完善德育管理策略，促进特殊学生的综合发展。当前，

特殊教育班主任在德育管理中存在一些问题，诸如教学理念不当、教学方法单一等，解决这些问题，对于强化

德育管理成效有着十分重要的作用。本文基于对德育管理重要性的分析，对特殊教育班主任在德育管理中的策

略提出了几点认识和思考。

关键词：特殊教育；班主任；德育管理；策略

中图分类号：G769

特殊教育关怀教育公平，也影响到社会进步和发表现为几个方面。首先，一些班主任人本思想缺乏，

展。立德树人背景下，德育管理成为特殊教育班主任在德育管理中忽视特殊学生的个性特点、兴趣爱好、

的重要工作内容。百年树人，德育为先。班主任在德生活习惯等，不能激发学生的进步和发展动力，甚至

育管理中要树立正确育人理念，创新管理方法，注重因为忽视学生心理诉求，无形中增加了学生的逆反情

学生内在驱动力的激发，加强鼓励和激励，基于特殊绪。其次，一些班主任管理方法较为单一，缺乏游戏

学生在身体、心理、生活自理能力和社会认知能力等化、生活化、情境化等方法的渗透，不能达到寓教于

方面的现实情况，制定针对性的德育培育策略，通过乐、在生活中学习、在社会实践中认识的目的，管理

教学评价体系帮助学生认识到自身问题，通过家校合效果不佳。再次，一些班主任在德育管理中不能建立

作促进特殊学生的课内课外发展。起完善全面的德育评价体系，难以准确高效的评估德

1特殊教育德育管理的重要性分析育管理的效果，也就不能及时发展问题，进而针对性

的调整育人策略。此外，育人资源匮乏、缺乏家校合

新时期的特殊教育，不仅仅关注学生的知识技能

作、缺少康复学和心理学等方面的培训等，也是一些

学习，更加关注学生的道德素质、文化素质和社会责

阻碍特殊教育发展的现实问题。

任感等，通过加强班主任的德育管理工作，可以帮助

特殊学生养成良好的行为习惯，树立正确的人生观和3特殊教育班主任在德育管理中的策略

价值观，对于他们的未来发展意义重大。生活自理能3.1渗透人本思想

力和社会认知能力的缺失，是特殊学生的主要问题，针对特殊学生的德育管理，需要进一步强化人本

而加强德育管理，可以有效促进他们的社会交往能力思维，不能套用普通学校的德育管理方法，才能达到

和公共道德意识，帮助特殊学生更好地融入社会，既良好的育人效果。比如有的学生缺乏集体意识，习惯

能强化特殊学生的发展自信，同时也有利于促进社会于自我为中心，对于班级活动较为消极，对于这样的

和谐。此外，德育管理需要学校和家庭的共同支持和学生，班主任在德育管理中就不能一味苛责和训诫，

合作，这有助于促进特殊学生的课外学习和发展，强而是应该换位思考，注重和学生心与心的沟通和交

化家长的育人责任感，满足每一位特殊学生的个性化流，切实了解学生的所思所想，通过充满耐心、爱心

发展诉求，对于实现因材施教策略意义重大。