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2025年教师职称考试（高中美术学科知识）强化训练试题及答案

1.【单项选择】

在《普通高中美术课程标准（2017年版2020修订）》中，美术学科核心素养被概括为五个方面，下列哪一项最能体现“文化理解”素养的实质？

A.能够用西方透视法准确描绘静物

B.能够背诵《历代名画记》中的画论原文

C.能够从图像中分析并阐释不同文化语境下的符号意义

D.能够用Photoshop完成一幅商业海报

答案：C

解析：文化理解强调对多元文化语境中视觉符号的识别、比较与阐释，而非技术操作或机械记忆。

2.【单项选择】

下列关于“海上画派”的表述，正确的是：

A.以高剑父、高奇峰为代表，主张“折衷中西”

B.以任伯年、吴昌硕为代表，重视诗书画印一体

C.以张大千、溥心畬为代表，活跃于京津地区

D.以林风眠、徐悲鸿为代表，强调写实造型

答案：B

解析：任伯年、吴昌硕为海上画派中坚，延续文人画传统并融入市民审美；A为岭南画派，C、D时空错位。

3.【单项选择】

在高中美术鉴赏课中，教师引导学生对比《蒙娜丽莎》与《女史箴图》的女性形象，最符合课程标准哪一条教学建议？

A.强调欧洲文艺复兴透视法的科学性

B.强调顾恺之“高古游丝描”的线描技法

C.引导学生从文化视角比较不同文明对女性美的建构

D.要求学生临摹两幅作品各一遍

答案：C

解析：课程标准倡导跨文化比较，避免陷入技术本位。

4.【单项选择】

下列哪件作品最能体现“波普艺术”对消费主义的批判？

A.安迪·沃霍尔《坎贝尔汤罐》

B.毕加索《格尔尼卡》

C.达利《记忆的永恒》

D.马蒂斯《红色和谐》

答案：A

解析：沃霍尔通过重复印刷的汤罐形象揭示商品符号的机械复制与异化。

5.【单项选择】

高中设计模块要求学生完成“校园环保海报”项目，下列评价维度最契合“创意实践”素养？

A.是否使用CMYK四色印刷规范

B.是否准确写出环保标语的英文翻译

C.能否将废旧材料纹理转化为数字图形并表达个人观念

D.是否在截止日前提交打印稿

答案：C

解析：创意实践关注材料、观念与形式的创新转化，而非技术规范或语言对错。

6.【单项选择】

关于“敦煌壁画颜料”下列说法正确的是：

A.所有蓝色均来自青金石

B.红色主要使用辰砂与铅丹，部分出现氧化变黑现象

C.绿色均为孔雀石粉末，永不褪色

D.白色一律使用蛤粉，不含白垩

答案：B

解析：敦煌红色颜料确有辰砂、铅丹，铅丹氧化发黑是常见病害；A、C、D绝对化表述错误。

7.【单项选择】

教师在讲授“立体构成”时，示范纸材从二维到三维的“切割折叠”方法，主要解决学生哪一常见困难？

A.透视缩短计算错误

B.对“负形”空间想象力不足

C.色彩搭配不协调

D.画笔含水过多导致纸皱

答案：B

解析：切割折叠通过实体操作让学生直观体验负形与正形的转换。

8.【单项选择】

下列哪一项不属于“数字插画”常用的图层混合模式？

A.正片叠底

B.滤色

C.颜色减淡

D.栅格化

答案：D

解析：栅格化是矢量转位图的操作，不是混合模式。

9.【单项选择】

在高中美术课程校本教研中，教师采用“学习共同体”模式，其首要环节是：

A.校外专家讲座

B.教师个人课题申报

C.基于课堂问题的共同议题确立

D.学生作品集出版

答案：C

解析：共同议题是学习共同体的起点，保证研究指向真实教学情境。

10.【单项选择】

“没骨法”花鸟的技法要点是：

A.先勾轮廓后填色

B.直接用色墨点垛成形，不见笔线

C.以焦墨皴擦出羽毛质感

D.必须施加金粉增强装饰性

答案：B

解析：没骨即“无骨”，摒弃线框，靠色块造型。

11.【单项选择】

下列对“图像学”三层次描述正确的是：

A.前图像志—图像志—图像学

B.描述—分析—解释

C.自然主题—程式主题—象征价值

D.形式—内容—语境

答案：A

解析：潘诺夫斯基经典三分法：前图像志（自然意义）、图像志（程式意义）、图像学（本质意义）。

12.【单项选择】

关于“超现实主义”自动性绘画，表述正确的是：

A.强调理性构图与黄金比例

B.通过“精致corpse”游戏激发无意识图像

C.排斥文字介入，保持纯视觉

D.以照相写实技术为最高标准

答案：B

解析：“exquisitecorpse”是超现实主义者集体创作