2025秋统编版（2024）道德与法治二年级上册《第10课 家乡物产养育我》教学设计.pdfVIP

统编版（2024）二年级上册《家乡物产养育我》教学设计

模块具体内容

—、教材分析1.地位作用：本课为2024版统编版道德与法治二

年级上册第三单元第10课，承接“家乡生活”主

题，是培养学生家乡认同感的核心内容，衔接公

共生活规则”与“家乡文化”的过渡环节。

2.内容结构：包含“我的家乡产什么”家乡物产惹人

爱”两大板块，通过集市、博览会等场景图，结合

实物、故事呈现物产与生活的联，隐含“劳动创

造价值”“人与自然共生”理念。

3.教材特色：以生活实例为载体，注重观察一体

验—表达”的认知链条，符合低年级具象思维特

点。

二、学情分析1.知识基础：对家乡有初步认知（如地理位置、常

见食物），但对“物产”概念模糊，多数仅能说出名

称，不了解生长/制作过程及价值。

2.能力特点：好奇心强，喜欢动手实践与游戏化学

习，口语表达活跃，但信息收集与逻辑梳理能力较

弱。

3.潜在困难：难以理解“物产养育”的深层含义（如

经济价值、文化意义），情感表达易流于表面。

三、课标目标1.核心素养：

道德修养：建立“家乡物产一生活保障”的关联认

知，养成珍惜物产、尊重劳动的意识。

生活实践：提升观察生活、收集信息及口语表达能

力。

文化认同：感受家乡物产的地域特色，增强自豪

感。

2.具体目标：

知识：能说出3种以上家乡物产的名称、特点及用

途，知道物产与自然环境的关。

能力：能通过实物观察、小组讨论描述物产，完成

“物产宣传卡”设计。

情感：喜爱家乡物产，愿意主动了解家乡文化。

四、教学重难点1.重点：了解家乡物产的种类与特点，体会物产对

生活的养育作用（如提供食物、经济来源）。

2.难点：理解“物产与自然环境、劳动的关联”，将

对物产的喜爱升华为家乡自豪感。

五、教学法1.主导方法：情境教学法（模拟“物产博览会”）、

实践体验法（实物观察、品尝）。

2.辅助方法：

讨论法：小组交流课前调查成果。

直观演示法：播放物产生长/制作视频、展示实物

样本。

游戏法：“物产猜猜乐”“知识闯关”巩固知识。