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2025年教师职称考试（教育基础知识）（中学）综合能力测试题及答案

1.【单项选择】“教育即生长”这一命题的提出者是（）

A.赫尔巴特?B.杜威?C.斯宾塞?D.洛克

答案：B

解析：杜威在《民主主义与教育》中提出“教育即生长，教育即生活，教育即经验的不断改造”，强调教育过程本身就是儿童持续生长的过程。

2.【单项选择】某中学在期中考试后，将年级前20名学生的照片张贴在公告栏以示表彰，这种做法主要违背的德育原则是（）

A.知行统一?B.尊重与严格要求相结合?C.教育影响一致性与连贯性?D.正面教育与纪律约束相结合

答案：B

解析：公开张贴成绩排名可能伤害其他学生的自尊，未体现对学生的尊重，与“尊重与严格要求相结合”原则冲突。

3.【单项选择】根据加涅的学习结果分类，“说出光合作用的基本步骤”属于（）

A.言语信息?B.智慧技能?C.认知策略?D.动作技能

答案：A

解析：言语信息指能用语言陈述的事实或知识，光合作用步骤属于事实性知识。

4.【单项选择】教师用“负强化”方式管理课堂，下列做法正确的是（）

A.学生迟到一次，罚抄《中学生守则》五遍?B.学生按时交作业，免除本周卫生值日?C.学生上课说话，暂没收其课外书?D.学生打架，停课反省一周

答案：B

解析：负强化是通过移除厌恶刺激增加行为概率，免除值日属于移除不愉快任务，强化按时交作业行为。

5.【单项选择】“最近发展区”概念提示教师在进行教学设计时应（）

A.以教材为唯一依据?B.提供学生独立能完成的任务?C.提供需成人或同伴合作才能完成的任务?D.重复训练已掌握技能

答案：C

解析：维果茨基强调教学应走在发展前面，任务应落在“今天不会，明天借助他人会”的区域。

6.【单项选择】某校推行“学分银行”制度，学生可自由选修跨学科项目并兑换学分，这一制度突出体现的课程管理方式是（）

A.校本课程开发?B.课程实施的忠实取向?C.课程实施的相互适应取向?D.课程创生取向

答案：D

解析：学分银行赋予师生共同创造课程的空间，属于课程创生取向，强调现场生成与动态建构。

7.【单项选择】“学生能够运用勾股定理测量旗杆高度”这一目标属于布鲁姆认知领域目标的（）

A.知识?B.领会?C.应用?D.分析

答案：C

解析：将定理用于新情境测量实物，属于“应用”层次。

8.【单项选择】下列关于青春期同伴关系的描述，符合心理学研究结论的是（）

A.同伴导向随年龄增长逐渐让位于父母导向?B.同伴文化对学业动机始终起消极作用?C.异性友谊对自我概念形成无显著影响?D.同伴接纳度可预测学生的心理健康水平

答案：D

解析：大量纵向研究表明，被同伴拒绝的青少年更易出现抑郁、攻击等问题，同伴接纳度是心理健康的重要预测变量。

9.【单项选择】教师专业发展的“关注阶段”理论中，处于“关注学生”阶段的教师其典型表现是（）

A.担忧学科知识是否讲错?B.思考如何满足不同学生需求?C.焦虑课堂纪律问题?D.关注校长对自己的评价

答案：B

解析：富勒模式指出，教师由“关注生存”到“关注任务”再到“关注学生”，第三阶段才真正做到以学习者为中心。

10.【单项选择】根据《中华人民共和国教师法》，教师对学校教育教学、管理工作提出改进建议，属于行使（）

A.教育教学权?B.民主管理权?C.进修培训权?D.获取报酬权

答案：B

解析：教师通过教职工代表大会等形式参与学校民主管理，属于民主管理权。

11.【单项选择】某初中班主任在家长会上建议“成绩低于年级前50%的学生最好放弃中考，直接转读职校”，该言论违背的教育法律规范是（）

A.教育公平原则?B.教育公益性原则?C.教育与宗教分离原则?D.教育优先发展原则

答案：A

解析：提前分流、剥夺学生参加中考机会，侵犯学生平等升学权利，违背教育公平。

12.【单项选择】在动作技能形成过程中，出现“高原现象”的主要原因是（）

A.兴趣完全丧失?B.旧动作结构限制?C.练习曲线必然下降?D.疲劳导致肌肉损伤

答案：B

解析：高原期是技能重组期，旧动作方式已饱和，新方法尚未建立，表现为进步暂停。

13.【单项选择】“先行组织者”策略最适合于哪类知识的学习（）

A.动作技能?B.言语信息?C.态度?D.价值

答案：B

解析：奥苏贝尔提出先行组织者，旨在为即将学习的抽象言语信息提供认知锚点。

14.【单项选择】某教师将学生作文中的“网络流行语