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小学音乐教学设计范例

音乐是陶冶情操、启迪智慧、塑造人格的重要艺术形式。在小学阶段，科学有效的音乐教学设计能够激发学生对音乐的兴趣，培养其基本的音乐素养和审美能力。本文以小学中年级某一具体歌曲教学为例，呈现一份力求专业、严谨且具有实用价值的优秀教学设计范例，旨在为一线音乐教师提供教学思路与参考。

课题名称：《快乐的小鸭子》

一、授课年级：小学三年级

二、课时安排：1课时(40分钟)

三、教材分析

《快乐的小鸭子》是一首具有浓郁生活气息和儿童情趣的童谣风格歌曲。歌曲采用简洁明快的语言，描绘了小鸭子在池塘游水、嬉戏的欢乐场景。旋律线条流畅，节奏规整，多为重复和模进的乐句，易于学生记忆和学唱。歌曲为大调式，结构简单（通常为一段体或带再现的两段体），情绪活泼欢快，非常符合三年级学生的年龄特点和认知水平。通过本歌曲的学习，能让学生在音乐中感受快乐，体验动物的可爱，培养热爱大自然、热爱生活的情感。

四、学情分析

三年级学生已具备初步的音乐感知能力和模仿能力，对生动形象、富有情节性的音乐作品兴趣浓厚。他们乐于参与音乐活动，喜欢模仿动物的叫声和动作，表现欲望较强。在知识技能方面，学生已掌握基本的歌唱姿势和呼吸方法，能演唱简单的歌曲，并对常见的打击乐器有初步的认识。但他们的注意力集中时间仍有限，抽象思维能力尚在发展中，因此教学中需多运用直观、形象的教学手段和互动性强的音乐活动，引导学生在玩中学、在乐中学。

五、教学目标

根据课程标准及学生实际情况，制定如下三维教学目标：

1.知识与技能：

*能用自然、欢快的声音演唱歌曲《快乐的小鸭子》，吐字清晰，唱准歌曲中的附点节奏和休止符。

*初步感知歌曲的结构，能根据歌曲情绪做出相应的身体律动或简单的动作模仿。

*尝试用木鱼、沙锤等打击乐器为歌曲伴奏，感受多声部音乐的乐趣。

2.过程与方法：

*通过聆听、模唱、律动、表演等多种音乐活动，体验歌曲欢快活泼的情绪，理解歌曲内容。

*在小组合作中，积极参与歌曲的表演和乐器伴奏，培养初步的合作意识和能力。

3.情感态度与价值观：

*感受歌曲所描绘的小鸭子的快乐形象，激发对小动物的喜爱之情和对大自然的热爱。

*在音乐活动中体验快乐，增强自信心，乐于表现自我。

六、教学重难点

*教学重点：学唱歌曲《快乐的小鸭子》，用自然、欢快的声音表现歌曲情绪，唱准歌曲中的附点节奏。

*教学难点：歌曲中附点节奏与休止符的准确把握；引导学生将对歌曲的理解转化为生动的音乐表现（如律动、表演）。

七、教学准备

*教师：多媒体课件（包含歌曲音频、视频、图片等）、钢琴、打击乐器（木鱼、沙锤、响板等）、小鸭子头饰若干。

*学生：预习歌曲（可选），保持积极参与的心态。

八、教学过程

(一)情境导入，激发兴趣(约5分钟)

1.律动热身：播放一段活泼的儿童歌曲伴奏（如《小动物走路》），教师带领学生做模仿各种小动物走路的律动，初步调动学生的身体和情绪。

*师：“小朋友们，今天天气真好，我们一起去动物乐园看看吧！听，谁来了？”（模仿小鸟飞、小兔跳、大象走等）

2.情境创设：展示小鸭子的图片或动画片段。

*师：“咦，这是谁呀？（小鸭子）对啦，是可爱的小鸭子！它们最喜欢在哪里游水嬉戏呢？（池塘里）今天，一群快乐的小鸭子邀请我们一起去池塘边玩耍，你们想去吗？让我们一起听听它们快乐的歌声吧！”

(二)感知体验，探究学习(约15分钟)

1.初听歌曲，整体感知：

*播放歌曲音频，教师可配合音乐做简单的小鸭子游泳、摇摆的动作。

*师：“这首歌给你什么感觉？（欢快、高兴）歌曲里的小鸭子在做什么呢？”（引导学生说出歌词内容或感受）

2.复听歌曲，关注节奏：

*再次播放歌曲，引导学生拍手或拍腿，感受歌曲的节拍和欢快的节奏。

*师：“这首歌的节奏真有趣，我们一起来拍拍这个欢快的节奏吧！”

3.节奏突破，难点前置：

*提取歌曲中的附点节奏（如：X·X|XX|或根据歌曲实际节奏型调整）进行重点练习。

*师：“小鸭子走路的时候，有时候走得快，有时候走得稍慢一点，听听这个节奏像不像？”（教师示范，学生模仿，可以用“嘎·嘎|嘎嘎|”等象声词辅助）

*通过对比、模唱等方式，帮助学生掌握附点节奏的时值。

4.分段学唱，理解歌词：

*学唱旋律：教师用钢琴分句弹奏旋律，学生用“啦”或“呜”模唱，熟悉曲调。对于难点乐句可反复教唱。

*填入歌词：带领学生有节奏地朗读歌词，感受歌词的韵律美。然后分句教唱歌曲，注意吐字清晰，引导学生用自然的声音演唱。

*师：“小鸭子是怎么唱歌的？我们也来学学它们，用好听的声音唱出来。”