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看云识天气电子教案（2025—2026学年）

一、教学分析

本教案针对2025—2026学年小学高年级学生设计，旨在通过“看云识天气”这一主题，让学生了解基本的气象知识，提高观察自然现象的能力。依据《小学科学课程标准》，本课内容旨在培养学生的观察能力、分析能力和实践能力，同时与前期的自然观察课程相衔接，为后续的气候变化、环境保护等主题学习打下基础。核心概念包括云的分类、云与天气的关系以及简单的气象预报方法。

二、学情分析

小学高年级学生对自然现象充满好奇，已具备一定的观察能力和初步的科学探究能力。他们对云的形态有一定的了解，但对其与天气关系的认识较为模糊。学生可能存在对云的分类混淆、对天气变化预测理解困难等问题。此外，由于生活经验有限，部分学生对气象预报的兴趣可能不高。因此，教学设计需结合学生的认知特点，通过趣味性和互动性强的活动，激发学生的学习兴趣，帮助学生克服学习困难。

三、教学目标与策略

教学目标包括：1.知识与技能：掌握云的分类、云与天气的关系；2.过程与方法：通过观察、比较、分析等方法，提高观察能力和分析能力；3.情感态度与价值观：培养学生对自然现象的兴趣和爱护环境的态度。教学策略包括：1.引入生活实例，激发学生学习兴趣；2.通过小组合作、观察记录等活动，提高学生的实践能力；3.利用多媒体资源，丰富教学内容，增强教学的直观性和趣味性。通过这些策略，旨在提高学生的学习效果，达到教学目标。

二、教学目标

1.知识的目标

说出：能正确列举常见的几种云及其特征。

解释：能解释云与天气变化之间的关系，并能举例说明。

理解：理解气象预报的基本原理，知道云图在预报中的作用。

2.能力的目标

观察：能通过观察云的形态变化，初步判断天气变化趋势。

分析：能分析云图，预测短期内的天气情况。

设计：能设计简单的天气观察记录表，并持续记录一段时间。

3.情感态度与价值观的目标

兴趣：对气象现象产生浓厚兴趣，愿意探索自然界的奥秘。

责任感：意识到天气对生活的影响，培养关注天气变化的责任感。

环保意识：认识到保护环境的重要性，了解人类活动对天气的影响。

4.科学思维的目标

推理：能根据云的变化进行推理，预测天气变化。

归纳：能从观察到的云的变化中归纳出一般规律。

批判性思维：能对不同的天气预测方法进行评价，提出自己的见解。

5.科学评价的目标

评价：能评价自己的天气预测准确性，并分析原因。

自我反思：能反思自己在观察、记录、分析过程中的不足，并提出改进措施。

交流：能与同学交流自己的观察结果和预测，共同提高。

三、教学重难点

教学重点在于帮助学生掌握云的分类和特征，以及云与天气变化的关系。教学难点在于引导学生通过观察和记录，理解并运用云的变化来预测天气，克服由于云的复杂性和天气预测的抽象性带来的理解困难。

四、教学准备

教师需准备多媒体课件、云的分类图、天气预报视频、任务单和评价表。学生需预习教材内容，收集云的相关资料，并准备画笔和记录本。同时，布置教室环境，确保小组讨论空间充足，并设计黑板板书，明确教学流程。

五、教学过程

1.导入

时间：5分钟

活动：通过播放一段关于天气变化的视频，引起学生对天气现象的好奇心。

教师引导：“同学们，你们喜欢看天气预报吗？今天我们就来学习如何通过观察云朵来预测天气。”

学生活动：观看视频，思考云朵与天气变化的关系。

2.新授

时间：20分钟

活动：

环节一：云的分类（5分钟）

教师活动：展示云的分类图，讲解不同类型云的特征。

学生活动：观察分类图，了解各类云的特征。

预期行为：学生能够说出常见的几种云及其特征。

环节二：云与天气的关系（5分钟）

教师活动：通过图片展示，讲解云与天气变化的关系。

学生活动：分析图片，讨论云朵变化与天气变化的关系。

预期行为：学生能够解释云与天气变化之间的关系。

环节三：气象预报的基本原理（5分钟）

教师活动：介绍气象预报的基本原理，包括云图的作用。

学生活动：听讲，理解气象预报的基本原理。

预期行为：学生能够理解气象预报的基本原理。

环节四：实践活动（5分钟）

教师活动：组织学生进行户外观察，记录云的变化。

学生活动：分组进行观察，记录云的变化。

预期行为：学生能够通过观察和记录，初步判断天气变化趋势。

3.巩固

时间：10分钟

活动：

教师活动：提问：“如何通过观察云朵来预测天气？”

学生活动：分组讨论，分享观察结果和预测。

预期行为：学生能够运用所学知识，通过观察云朵预测天气。

4.小结

时间：5分钟

活动：

教师活动：“今天我们学习了如何看云识天气，大家掌握了哪些知识？”

学生活动：总结今天的学习内容，分享自己的学习体会。

预期行为：学生能够总结今天