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小学语文三年级片段《绝句》片断赏析之一教案

一、教学内容分析

1.课程标准解读分析

本课内容《绝句》选自小学语文三年级教材，是诗歌教学的重要组成部分。课程标准要求学生掌握基本的诗歌阅读方法，理解诗歌的意境和情感，培养审美情趣和语言表达能力。在知识与技能维度，学生需要了解绝句的基本结构，理解诗句的意义，并能进行简单的诗歌创作。在过程与方法维度，本课注重培养学生的阅读理解能力和想象能力，通过分析诗句、品味语言，引导学生体会诗歌的美。在情感·态度·价值观维度，通过学习诗歌，学生可以感受诗人对自然、人生、社会的热爱和感悟，培养积极向上的人生态度。核心素养方面，本课旨在培养学生的语言文字运用能力、审美能力和文化理解能力。

2.学情分析

三年级学生处于形象思维向抽象思维过渡的阶段，对诗歌的理解和欣赏能力有限。他们对自然、生活有着浓厚的兴趣，但阅读能力和表达能力还有待提高。本课内容与学生的生活经验紧密相连，可以激发他们的学习兴趣。然而，由于学生个体差异，部分学生可能对诗歌的理解存在困难，需要教师给予个别辅导。在教学过程中，教师需关注学生的个体差异，因材施教，确保每个学生都能在原有基础上得到提高。

二、教学目标

1.知识的目标

2.能力的目标

学生能够通过分析诗句，提升自己的阅读理解能力。能够独立并规范地完成诗歌的阅读与分析，从多个角度评估证据的可靠性，提出创新性问题解决方案。通过小组合作，学生能够完成一份关于诗歌特点的调查研究报告，培养合作探究和沟通表达的能力。

3.情感态度与价值观的目标

学生通过学习诗歌，能够体会到诗人对自然、人生、社会的热爱和感悟，培养积极向上的人生态度。在实验过程中，学生能够养成如实记录数据的习惯，将课堂所学的知识应用于日常生活，并提出改进建议，增强社会责任感。

4.科学思维的目标

学生能够识别问题本质，建立简化模型，运用模型进行推演，如构建诗歌意境的模型，并用以解释诗歌的表现手法。学生能够评估某一结论所依据的证据是否充分有效，通过质疑、求证和逻辑分析，提升自己的批判性思维能力。

5.科学评价的目标

学生能够运用评价量规，对同伴的实验报告给出具体、有依据的反馈意见。能够运用多种方法交叉验证网络信息的可信度，建立质量标准意识，学会对学习过程、成果以及所接触的信息进行有效评价。

三、教学重点、难点

1.教学重点

本课的教学重点在于让学生理解绝句的韵律和意境，并能运用这种韵律创作简单的诗句。重点在于培养学生对古典诗歌的鉴赏能力和初步的诗歌创作能力。具体而言，重点包括：识别绝句的韵律特征，描述诗句所描绘的画面，解释诗句中的意象及其所表达的情感。这些目标将贯穿于整个教学过程中，确保学生能够深入理解诗歌的本质，并能够将其应用于实践中。

2.教学难点

本课的教学难点在于引导学生理解和欣赏古典诗歌的意境，以及如何将抽象的诗歌情感转化为具体的创作。难点主要体现在：学生难以把握古典诗歌中的意象和隐喻，以及如何将这些元素融入自己的创作中。此外，学生对古典文化的理解有限，可能会影响他们对诗歌的鉴赏。因此，难点在于如何通过有效的教学策略，如案例分析、小组讨论和创作实践，帮助学生克服这些认知障碍，提升他们的诗歌鉴赏和创作能力。

四、教学准备清单

多媒体课件：制作包含诗歌朗读、赏析内容的PPT

教具：准备与诗歌相关的图片、图表

实验器材：无需

音频视频资料：选取与诗歌主题相关的音频、视频

任务单：设计诗歌创作任务单

评价表：制定诗歌鉴赏评价表

学生预习：预习诗歌内容，收集相关资料

学习用具：画笔、计算器（根据需要）

教学环境：布置小组座位，设计黑板板书框架

五、教学过程

第一、导入环节

1.创设情境

“同学们，你们有没有注意到，大自然中有些现象总是那么和谐，就像一首优美的诗。今天，我们就来学习一首经典的古诗《绝句》，一起走进诗的海洋，感受它的美。”

2.引发认知冲突

“请看，这是唐代诗人杜甫的《绝句》，你们能读出这首诗的美吗？”

（展示《绝句》诗句）

“有的同学可能会说，这首诗很简单，读起来也很顺口。但是，你们有没有想过，为什么这首诗能够流传千古，成为经典呢？”

3.提出问题

“接下来，让我们一起探讨这首诗的美在哪里，以及它是如何打动我们的心扉的。”

4.学习路线图

“为了更好地理解这首诗，我们需要做以下几个步骤：首先，我们要了解这首诗的背景；其次，我们要分析这首诗的韵律和意象；最后，我们要尝试用自己的语言去诠释这首诗的美。”

5.链接旧知

“在开始之前，让我们回顾一下我们之前学过的诗歌知识，比如诗歌的基本结构、常见的修辞手法等。这些知识将帮助我们更好地理解这首诗。”

6.互动环节

“现在，请同学们闭上眼睛，深呼吸，让我们一起来朗读这首诗，感受它的韵律和节奏。”

（师生