高考语文专题复习：信息类文本阅读主观题概括题及情境分析.pptxVIP

;信息性阅读是以求知求真的态度与方式阅读文本，从而不断拓宽知识面、增强认知能力、提升思维品质，其对象主要有论述性文本和实用性文本。

对信息性阅读能力的要求有：

在熟悉论述性文本和实用性文本的主要文类及其基本特征、体式惯例的基础上，能整体感知文本，把握文本的主要概念、观点、方法等关键信息，分析评价观点和材料的关系、主要信息和次要信息的关系;

能评价文本的主要观点和基本倾向;

能评估作者的写作意图、读者意识和信息来源，评价文本的社会价值和现实意义，有理有据地评判文中观点，发展新的观点，或呈现更客观的事实；

能在不同文本的信息之间建立联系，分析比较多个文本在内容、材料、观点、表达方式和价值倾向等方面的异同，对有关问题形成更全面的认识，能够提出值得进一步探究的问题等。

——张开《基于高考评价体系的语文科考试内容改革实施路径》;;;;考点趋势变化;题型一：归纳概括内容要点

归纳概括内容要点，注意审题，明确答题区间是一则材料还是多则材料。答题时，需要明确对象，确定区间，筛选相关信息并分类整合。

高考真题：[2025·新Ⅰ卷]4.请简要说明文本中的西方媒体在报道时使用了哪些“竞争性真相”。（6分）

;一、审题，找到关键词

题干具有极强的限制性和指示性，题目中“西方媒体”说明事件主体，不能偏离方向

二、定区间

仔细阅读各则材料，通过第一步中确定的关键词定位区间，在有效的信息区间内筛选相关信息。

三、整合信息

组织答案时要注意以下几点

①信息重复的可以合并成一点，否则只按一个得分点来算；

②表述时角度方式一致；

③可以利用文中关键词句，但尽量不要直接大量摘抄作为答案，要注意提炼转述；

④分条列项，分点作答;归纳概括信息时可以关注以下几个方面的内容：

关注标题/副标题：直接点明文本核心话题。

留意首尾句/过渡句：段落首句常是观点，尾句多为总结，过渡句提示逻辑关系。

标记高频词/专业术语：反复出现的词多是文本论述对象。

注意标志性符号：冒号、破折号、引号、括号内的内容。

提取数据与案??：数据多支撑观点，案例常对应具体论点。

;[2025·新Ⅰ卷]4.请简要说明文本中的西方媒体在报道时使用了哪些“竞争性真相”。

答：

①《独立报》通过片面的事实和数据，称藜麦价格的上涨使玻利维亚人吃不起藜麦了；

②《纽约时报》直接援引他人研究，得出藜麦种植区的儿童营养不良率正在上升的结论；

③《卫报》和《独立报》使用具有明显倾向性的标题强调藜麦价格上涨对藜麦种植者造成的伤害。

;题型二：比较材料异同与侧重点;核心：求同存异！;材料一:调查研究一定要从客观实际出发,不能带着事先定的调子下去。

材料二:有些不肯正视这关系的学者,只提出一个“客观”的空洞概念。但是“客观”是什么意思呢?是指对观察的现象没有兴趣,或是没有关系么?这是不可能的。

一个人去观察一个现象必然是有兴趣的。你自己可以不问这问题,可是被观察的人是不会不问这问题的。你不能不和这些人接触,谈话,问问题。这些人必然要问:“这人为什么要来问我们呢?”--这问题问得对的,因为一切调查的结果必然会影响到被调查者的生活的,不论是好是坏。你说“客观”人家不能承认,而且人家是对的,因为实际受到影响的是他们,他们不能不防。于是调查者逢着“秘密”和“撒谎”了。其实被调査者的“秘密”和“撒谎”是调查者的“秘密”和“撒谎”的反映。人事很像镜子,你对别人的态度反射成了别人对你的态度。;解题步骤2：寻找不同

根据我们找到的相同之处,进一步比较其中的不同。比如具体内容的不同,条件的不同,层次的不同,适用对象的不同等,需要结合文段内容具体分析。;答案：

①材料一谈到“客观”时有一句话,即“调査研究一定要从客观实际出发”,强调的是调查研究的实事求是立场,不能带着预定的“调子”；

②材料二强调“客观”不能被误解为超脱于被调查者之上的漠然立场；

③材料一是对领导干部应坚持的调查研究的基本原则而言,材料二是就社会科学调查者应认清自己的立场和目的而言。;一是题目会给出一定的情境;

一是给出一定的答题要求;

情境类的题目一般具有明确的指向性，会有具体的情境，要求考生在情境中答题，情境类型可以是当下社会现状、文本图画、某些评论性语言等等。切忌不可脱离文本和情境！;题型一：文料互证题

1.先找观点，即文本内找到题目中的观点，明确观点内涵

2.分析材料，材料中寻找能佐证文本内的表述内容

3.答题时切记：文本内观点+材料对应的内容，分条作答。;【典型例题1】(唐山摸底卷)

5.卢梭在《怜悯是人的天性》中提出，怜悯心是人类与生俱来的情感，使人能感知他人痛苦并产生同情。请结合本文中“动物是拥有尊严的”的观点，分析人类的怜悯心与尊重动物尊严之间的关系。(6分)