2026届高考语文专题复习：循道识文，探骊得珠——文言文阅读简答题备考.pptxVIP

;;备考六问;一、知道风向;年份;一、知道风向;一、知道风向

;二、2025全国II卷高考真题再现;14.根据材料，说说东坡先生所论“君子之孝”“小人之孝”的内涵分别是什么。

【题点指向】本题以苏轼所论“君子之孝”“小人之孝”的内涵为微情境，考查考生对材料内容和观点的理解和分析的能力。试题属于综合性考查，考验考生是否真正“读懂”，就是要看考生真正读懂了多少，能答出多少，这也是命题人想要达到的考试效果。

第一步：读文知大意——明确文体，理清主体。

材料一节选自《晋书·郗鉴传》,属于史传，写人叙事，讲述郗愔至孝谦退、为人简默的事迹,以及郗超卓荦不羁、善谋机变却追随桓温谋划废立之事。

材料二节选自苏轼《东坡志林·人物》,属于随笔，先叙后议，聚焦郗超临终前以密计解其父之悲的情节,最后比较父子二人的行事,提出“君子之孝”“小人之孝”之别。

;第二步：审题明方向——精准审题，圈画关键词。

苏东坡所论的“君子之孝”与“小人之孝”都有一“孝”字，即孝顺父母，但二者又有区别。

第三步：定位找依据——准确定位，定向筛选，关联语境，找准依据。

首先，“君子之孝”与“小人之孝”二者分别针对谁，各有何特点，需明确，由此可定位材料二的内容：先指出郗愔“忠于王室”，又称其为“忠臣”，将郗愔比作石碏一类的人，并假设郗超如果知道君子之孝“则不从温矣”，暗示像郗愔这样的“君子之孝”忠于王室，做国家的忠臣。

其次，关联情境，分析郗愔和郗超的行为差异：郗愔“忠于王室”与郗超“助桓温废立”形成鲜明对比。郗超虽以密计解其父之伤悼，看似是“孝”，实则不忠王室，置国家大节于不顾，且与其父忠于晋室背道而驰，故为“小人之孝”。;第四步：作答须规范——答案要点化，要点层次化。

（1点1分，答对2点给3分）

①君子之孝，指孝养父母，忠于王室，做国家的忠臣；（忠孝并列才能得1分）

②小人之孝，指只对父母孝顺关心，但于国家大节有亏。（不忠只孝，二者皆有才可得1分）

;文言简答

四步走;四、基于上述分析的命题尝试（一）;【参考答案】

不认同，①“小人之孝”是不忠只孝，李密之孝与郗超之孝有本质区别，不可一概而论。（1分）

②行为性质不同：郗超生前参与桓温密谋，损害王室利益，且与其父郗愔的忠于王室立场背道而驰，其临终前的安排虽有孝行但于国家大节有亏。李密选择“先尽孝而后尽忠”实为无奈之举，是符合当时政治伦理要求，最终指向尽忠的“大孝”。（2分）

③忠孝关系不同：李密将尽孝作为尽忠的前提，实现了忠孝的统一；而郗超的所作所为违背了忠于王室之大义，导致忠孝对立割裂。（2分）

;四、基于上述分析的命题尝试（二）;【参考答案】

1.不同点：①张溥基本持否定和批判态度，认为王安石是宋朝祸乱的根源；②李贽持辩证分析的态度，承认王安石“误国”的客观结果，但认为其主观动机是“利国”的；③梁启超持肯定和高度颂扬的态度，将王安石视为千古完人和国史之光。（3分，1点1分，意近即可。）

2.认识：①对人物评价应客观公正，不应只站在自己立场看待问题；②历史评价并非绝对客观，而是具有流变性，会随时代需求、评价视角的变化而变化；③我们看待历史人物时，需结合其所处的具体时代与历史语境，兼顾动机与结果综合分析；④推动改革，既需要坚定的理想，也需要灵活的政治智慧和包容的胸襟。（2分，1点1分，答出任意两点即可，如有其他答案言之成理亦可。）

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