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设计学教师实习自我评定

设计学教师实习自我评定

一、实习概况与教学实践基础

2023年9月至2024年1月，我在XX大学设计学院视觉传达设计专业完成为期4个月的教师实习，担任《设计构成》《UI设计基础》2门课程的助教，并独立承担8个课时的理论教学与16个课时的实践指导，覆盖2022级视觉传达设计专业1班、2班共86名学生。实习期间，系统参与课程大纲修订、教案编写、教学资源开发、学生竞赛指导等全流程教学工作，累计完成教学日志42篇、教案16份、学生作业批改312份，协助指导学生参与“全国大学生广告艺术大赛”“省级UI设计创新大赛”等赛事，获国家级奖项1项、省级奖项3项。通过实习，我将设计学理论与教学实践深度融合，形成了“项目驱动+案例教学+个性化指导”的教学模式，在设计教学能力、课程开发能力、学生指导能力等方面实现显著提升。

二、教学实践与课堂管理：以学生为中心的落地执行

（一）课程教学：从理论到实践的系统性设计

在《设计构成》课程中，我承担“平面构成”“色彩构成”两个模块的教学，共32课时。针对传统设计教学中“重理论轻实践”的问题，我以“设计思维培养”为核心，重构教学内容体系：将平面构成的“重复、渐变、对比”等基础原理，转化为“品牌视觉符号设计”“海报版式设计”等真实项目案例；将色彩构成的“色相、明度、纯度”知识，结合“用户情感化色彩偏好调研”实践任务，引导学生从“被动接受”转向“主动应用”。例如，在“色彩构成”单元中，我组织学生以“校园文创产品色彩设计”为主题，开展色彩调研、方案绘制、用户测试全流程实践，最终完成86份设计方案，其中12份被学校文创中心采纳为备选方案。通过项目化教学，学生对设计原理的理解深度提升，课程作业优秀率（90分以上）从上一学期的28%提升至45%，实践方案完整度评分平均提高12分（百分制）。

在《UI设计基础》课程中，我负责“移动端界面设计”“交互逻辑梳理”两个实践模块，共24课时。针对设计专业学生“软件操作熟练但设计逻辑薄弱”的共性问题，我提出“用户体验五要素”教学法，将用户研究、信息架构、原型设计、视觉表现、测试迭代五个环节拆解为阶梯式任务链。例如，在“校园APP界面设计”项目中，我要求学生先完成20份用户访谈报告，再绘制信息架构图，使用Figma制作高保真原型，最后通过A/B测试验证设计方案。实习期间，我指导学生完成86份原型设计，其中5份作品入选“省级大学生UI设计创新大赛”复赛，较上一届参赛作品入围率提升15%。

（二）课堂管理：构建“互动式+个性化”教学生态

为提升课堂参与度，我设计“双师互动”教学模式：每节课前15分钟设置“设计案例快评”环节，学生随机抽取行业真实案例（如小米MIUI界面迭代、支付宝年度账单设计），从设计语言、用户体验、商业价值等角度分析，我进行点评与延伸；实践课采用“小组协作+导师1对1指导”形式，将86名学生分为22个小组（每组3-4人），针对不同小组的设计进度与问题，制定个性化指导方案——对基础薄弱小组，重点讲解软件操作与设计规范；对创意突出小组，引导其深化设计理念与商业落地路径。例如，针对“校园导视系统设计”小组，我发现其方案存在“信息层级混乱”问题，通过带领学生实地调研3所高校导视系统，结合《信息可视化设计》理论，帮助其重构信息架构，最终该方案获校级“优秀实践项目”。

此外，我建立“过程性评价+多元反馈”机制：课程成绩由“课堂参与（20%）+实践过程（30%）+最终方案（50%）”构成，其中实践过程包括调研记录、草图迭代、原型测试等8个环节，通过学习通平台上传过程文档，实现全程可追溯；每单元结束后，发放匿名教学反馈表，收集学生建议32条，如“希望增加行业导师分享”“软件操作演示需更细致”，据此调整教学计划，邀请3名企业设计师开展线上讲座，补充软件操作微视频12个，学生课程满意度从82分提升至91分（百分制）。

三、课程设计与教学资源开发：以行业需求为导向的内容创新

（一）课程大纲修订：融入行业前沿与跨学科思维

实习期间，我参与修订2024版《视觉传达设计专业培养方案》，重点优化《UI设计基础》《品牌设计》等5门课程的教学大纲。针对设计行业“数字化、智能化、跨领域融合”趋势，新增“AI辅助设计工具应用”“服务设计思维”“可持续设计理念”等模块，将行业最新标准融入课程目标。例如，在《UI设计基础》大纲中，我提出“工具-理论-实践-创新”四维能力目标，要求学生掌握Figma、Sketch等主流设计工具，理解用户体验设计方法论，能独立完成移动端APP界面设计，并具备运用AI工具（如MidJourney、DALL·E）辅助创意生成的能力。修订后的大纲获学院教学指导委员会