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2025年教师职称考试（体育与健康）（小学）综合练习题及答案

一、单项选择题（每题1分，共30分）

1.在小学体育教学中，最能体现“健康第一”指导思想的教学环节是

A.热身活动B.技能训练C.放松整理D.课堂评价

答案：A。热身活动通过逐步提高心率与关节灵活性，降低运动损伤风险，是“健康第一”理念落地的首要环节。

2.六年级学生完成50米×8往返跑测试后，教师首要关注的指标是

A.步频B.血乳酸值C.心率恢复曲线D.动作姿态

答案：C。小学生心肺功能发育尚未成熟，心率恢复曲线直接反映心血管耐力水平与运动负荷适宜度。

3.依据《义务教育体育与健康课程标准（2022年版）》，水平三阶段“体能”学习领域的核心目标是

A.掌握专项技战术B.发展基础运动素质C.提高比赛成绩D.学会运动损伤急救

答案：B。水平三（五六年级）强调基础运动素质的全面发展，为后续专项化学习奠基。

4.教师设计“合作搬运实心球”游戏，主要发展的健康体适能要素是

A.柔韧性B.肌肉耐力C.速度D.身体成分

答案：B。持续搬运动作需要肌肉长时间对抗中等负荷，显著锻炼肌肉耐力。

5.下列哪项不是小学体育课堂“学练三个一”结构中的内容

A.单一身体练习B.单一技能练习C.组合技能练习D.游戏比赛应用

答案：B。课标提出“一个单一身体练习、一个组合练习、一个游戏比赛”，无“单一技能练习”提法。

6.在篮球运球教学中，教师让学生“低头快速拍球”以追求次数，此做法违背的教学原则是

A.循序渐进B.直观性C.安全性D.实战性

答案：D。低头运球丧失观察能力，与实战需求脱节，违背实战性原则。

7.小学生进行静态拉伸的最佳时段是

A.训练前B.训练后C.训练中段D.任意时段

答案：B。静态拉伸更适合在体温升高、肌肉粘滞性下降后的整理阶段进行，降低损伤风险。

8.教师用“红灯停、绿灯行”信号组织跑步游戏，主要培养

A.灵敏B.平衡C.反应速度D.协调

答案：C。信号—反应模式直接刺激神经肌肉反应速度。

9.依据《国家学生体质健康标准》，五年级女生一分钟跳绳优秀线为

A.120次B.130次C.140次D.150次

答案：C。五年级女生跳绳140次及以上为优秀。

10.在体育与健康课程中融入“二十四节气”传统养生内容，体现的课程理念是

A.强化体能B.突出竞技C.学科融合D.尊重差异

答案：C。将节气知识与运动养生整合，实现体育与传统文化学科融合。

11.教师发现学生甲课堂情绪低落且体温37.8℃，最妥当的处理是

A.让其坚持慢跑发汗B.安排场边见习并通知校医C.加大运动量增强免疫力D.让其喝冰水降温

答案：B。疑似低热，应停止运动防止病情加重，并启动学校健康应急流程。

12.最能反映小学生身体协调水平的测试项目是

A.立定跳远B.十字象限跳C.50米跑D.坐位体前屈

答案：B。十字象限跳需连续变换方向，对协调与节奏要求最高。

13.在足球传接球教学中，教师设置“两人一球相距8米”情境，主要解决

A.支撑脚站位B.传球力量控制C.接球缓冲D.视野观察

答案：B。8米距离需要中等力量传球，学生易因力量过大或过小失误，教学聚焦力量控制。

14.教师用“节奏拍掌”帮助学生掌握立定跳远预摆节奏，此教法属于

A.分解法B.完整法C.暗示法D.游戏法

答案：C。拍掌节奏作为外部暗示信号，引导学生形成正确动作节律。

15.下列哪项属于体育与健康课程“品德”学习水平三的评价要点

A.服从裁判B.挑战纪录C.展示自我D.创新动作

答案：A。水平三强调规则意识与体育道德，服从裁判是核心指标。

16.教师将学生分成“风速”“阳光”“闪电”三队开展接力，分组方式属于

A.同质分组B.异质分组C.随机分组D.友伴分组

答案：C。使用自然元素命名，随机抽取学生，体现随机分组。

17.在水平二阶段，发展学生平衡能力的最佳器械是

A.跳箱B.平衡木C.单杠D.肋木

答案：B。平衡木提供狭窄支撑面，针对性锻炼静态与动态平衡。

18.教师录制学生跳绳视频并即时回放，主要运用的评价方式是

A.终结性B.诊断性C.形成性D.相对性

答案：C。课堂即时反馈，属于过程性形成性评价。

19.下列哪项