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2025年教师职称考试（音乐）（高中）精选模拟试题及答案

1.单项选择题（每题1分，共20分）

1.在《普通高中音乐课程标准（2020年版）》中，高中音乐学科核心素养不包括下列哪一项

A.审美感知B.艺术表现C.文化理解D.创意实践

答案：D

2.下列哪一部作品最能体现“黄金分割”结构原则

A.巴赫《平均律钢琴曲集》第一册C大调前奏曲

B.莫扎特《G大调弦乐小夜曲》第一乐章

C.贝多芬《第五交响曲》第一乐章

D.肖邦《降E大调夜曲》Op.9No.2

答案：B

3.在合唱排练中，教师要求学生用“半声”演唱，其主要目的在于

A.节省气息B.保护声带C.训练头腔共鸣D.降低音准难度

答案：C

4.下列关于朝鲜族长鼓的说法，正确的是

A.双面鼓，左右手鼓槌材质相同

B.以“古格里”节奏型最为典型

C.演奏时必须置于鼓架之上

D.无固定音高，不能参与旋律演奏

答案：B

5.在高中音乐鉴赏课中，教师引导学生用“色彩联觉”方式聆听《牧神午后前奏曲》，该教学策略主要指向核心素养中的

A.审美感知B.艺术表现C.文化理解D.情感态度

答案：A

6.下列哪一条旋律进行最能体现“鱼咬尾”发展手法

A.12356532

B.35612165

C.56532356

D.61232165

答案：C

7.关于普通高中音乐选择性必修课程“音乐编创”的表述，错误的是

A.鼓励学生使用数字音频工作站完成作品

B.要求学生掌握十二音技法并创作赋格

C.可采用图形谱、文字谱等多模态记谱

D.评价需关注创意过程与结果双重维度

答案：B

8.在教授《黄河大合唱》时，教师播放1939年延安首演黑白影像，并让学生对比2019年国庆交响合唱版本，这一活动设计侧重

A.历史语境重构B.演唱技能训练C.节奏律动游戏D.和声听觉分析

答案：A

9.下列关于“奥尔夫教学法”在高中课堂的本土化实践，最合理的是

A.用京剧念白替代德语节奏朗诵

B.直接移植“巴伐利亚民间舞蹈”单元

C.摒弃声势，改用MIDI键盘体验节奏

D.以“固定音型”方式学习昆曲水磨腔

答案：A

10.在“音乐与科技”模块中，学生利用Python编写程序将唐诗《春晓》转化为音高序列，该活动主要体现

A.算法作曲思维B.调性和声写作C.传统记谱法训练D.歌剧重唱排练

答案：A

11.下列哪首作品采用了“全音阶”写作技术

A.德彪西《帆》

B.拉威尔《波莱罗》

C.斯特拉文斯基《春之祭》

D.巴托克《乐队协奏曲》

答案：A

12.教师用“身体打击乐”方式引导学生体验非洲复合节奏3:2交叉节奏，其教学重点在于

A.音程识别B.拍号转换C.多层节奏叠加D.调式听辨

答案：C

13.在高中音乐教材中，将《梅花三弄》编配为钢琴与古琴二重奏，其主要意图是

A.强化西方和声功能B.展示“中西对话”理念

C.训练古琴轮指技法D.降低演奏难度

答案：B

14.下列关于“旋宫转调”的说法，正确的是

A.唐燕乐二十八调属于旋宫系统

B.旋宫只能在同一宫音系统内进行

C.明清工尺谱无旋宫记录方式

D.旋宫与“借字”手法毫无关联

答案：A

15.教师让学生用“身体测绘”方式在操场走出一条“旋律线”，该活动源自

A.达尔克罗兹体态律动B.铃木才能教育C.柯达伊手势D.海伦·柯蒂斯游戏

答案：A

16.下列哪部歌剧出现“月亮颂”这一唱段

A.《水仙女》B.《图兰朵》C.《玛侬》D.《卡门》

答案：A

17.在“音乐与舞蹈”跨学科教学中，教师选用拉班“力效”概念分析《红色娘子军》序曲，其核心维度不包括

A.重量B.时间C.空间D.音高

答案：D

18.下列关于“福建南音”的表述，正确的是

A.拍板由演唱者执拍

B.洞箫音域可达三个八度

C.上四管属丝竹乐组合

D.谱式沿用宋代“半字谱”

答案：C

19.在“音乐与影视”模块中，教师让学生为默片《大都会》重新配乐，其首要步骤应为

A.撰写双主题回旋曲

B.观看影片完成“spotting”

C.直接录制电子音效

D.设