2025年教师职称考试（综合实践活动）模拟试题及答案.docxVIP

2025年教师职称考试（综合实践活动）模拟试题及答案

1.（单项选择）某小学五年级开展“校园节水行动”综合实践活动，教师引导学生先测定一周内各楼层水龙头的滴漏量，再设计节水标语与感应龙头改造方案。下列哪一项最符合“实践性”课程特征？

A.教师播放纪录片《水危机》，学生写观后感

B.学生用计量杯、秒表实测滴漏数据并绘制折线统计图

C.学生背诵《节水倡议书》并在升旗仪式朗读

D.家长代笔完成“节水金点子”征文上交德育处

答案：B。综合实践活动强调学生亲历真实任务，运用工具获取一手数据，在“做”中获得经验。B项包含测量、记录、统计、可视化等操作性环节，直接体现实践性。

2.（单项选择）在“社区非遗传承人访谈”活动中，教师提供了一份“访谈提纲模板”，包含“开场白—核心问题—结束语”。这种做法主要体现教师角色中的

A.决策者B.支持者C.旁观者D.评价者

答案：B。教师提供工具性支架，降低学生社交与信息收集难度，属于学习支持行为。

3.（单项选择）某校“校园农场”项目学习评价采用“生长档案袋”，其中必须包含的一项是

A.学生个人期末考试成绩单

B.农场作物市场价格调研PPT

C.学生本人亲笔记录的观察日记原件

D.教师对小组长的工作态度评语

答案：C。档案袋评价重过程、重证据，学生原创、持续、可追溯的观察日记最能反映成长轨迹。

4.（单项选择）“双减”背景下，教师将综合实践活动作业设计为“晚间20分钟家庭实验”。下列哪一项作业设计最符合“减量增质”？

A.拍摄一段2分钟“筷子提米”短视频并附200字原理说明

B.完成10页“物理趣味实验”打印册

C.抄写《实验安全守则》3遍

D.阅读《十万个为什么》并摘抄5段

答案：A。短时、高阶、可视、可分享，任务聚焦科学探究与表达，负担轻而思维含量高。

5.（单项选择）在“城市交通微治理”主题活动中，学生发现校门口斑马线绿灯时长仅15秒，老年人过街困难。学生准备向交警大队递交建议，其首要步骤是

A.制作H5海报呼吁社会关注

B.在班级微信群发起投票

C.用秒表实测不同人群过街时间，获取证据

D.直接写信给市长

答案：C。综合实践活动倡导“用数据说话”，先取证再行动，保证建议的科学性与说服力。

6.（单项选择）“云研学”项目中，学生通过VR头盔“游览”敦煌莫高窟，随后完成线上拼图。教师最应补充的线下环节是

A.观看《敦煌》纪录片

B.临摹壁画局部并分析颜料成分

C.做一份电子问卷调研网友满意度

D.在论坛发帖“云游感想”

答案：B。线上虚拟体验需与线下真实操作互补，颜料成分分析可链接化学、美术、历史多学科，实现深度研学。

7.（单项选择）教师设计“校园碳足迹”调查，发现六年级学生平均每日碳排放7.8kg，高于全国小学生均值。教师决定采用“同伴教育”策略，最佳做法是

A.教师制作PPT在班会讲解减排意义

B.邀请四年级“低碳小达人”到六年级分享经验

C.家长群推送《低碳生活手册》

D.校长在国旗下讲话提出批评

答案：B。同伴教育强调同辈影响，四年级学生身份贴近、经验可模仿，易激发六年级学生自我效能感。

8.（单项选择）“创客节”中，学生用Arduino制作“智能花盆”，但程序反复出错，团队情绪低落。教师下列哪一句回应最能培养“失败价值”？

A.“别灰心，失败是成功之母”

B.“先停一停，一起分析日志，看看系统提示什么”

C.“时间紧，我发一段正确代码给你们直接烧录”

D.取消展示资格，换成熟项目

答案：B。教师引导学生聚焦问题、分析错误信息，把失败视为学习数据，体现“成长型思维”培养。

9.（单项选择）“红色故事小讲解员”活动，学生需在校史馆为来宾讲述校友英雄事迹。教师为学生设计“讲解质量评价表”，其中“历史准确性”指标应占权重

A.10%B.30%C.50%D.70%

答案：C。历史准确性是红色教育的底线，权重应最高，其余为表达、礼仪、创新等维度。

10.（单项选择）“数学步道”综合实践活动把校园景点设计成解密路线，学生需运用比例尺、对称、数列知识闯关。其课程定位属于

A.学科拓展B.劳动教育C.专题教育D.班团队会

答案：A。以数学学科知识为内核，迁移到真实情境，属于学科拓展类综合实践活动。

11.（单项选择）“校园周边噪声地图”项目需学生用手机APP采集分贝值。关于“学生手机使用”问题，学校最合理的管理方案是

A.禁止带入校园B.由教师统一保管，活动时发放

C.学生自带但需签“使用公约”，数据采完即收回

D.建议家长全程陪同

答案：C。平衡“用技术学习”与“防沉迷”，公约+限时+