Unit 4 Family Lesson 23 Happy Birthday 教案含反思(内嵌音频+视频).docxVIP

2025年完美版

《Unit?4?Lesson?23?Happy?Birthday》教学设计

一、?教学目标：

1、?知识目标

（1）?能够听懂、会说和认读有关生日的单词birthday,?party,?cake,?candle,?gift并能用它们来描述生日场景。

（2）?能够正确理解并口头运用有关过生日的交际用语。

——Happy?birthday!

——Thank?you./?Thanks.

——This?gift?is?for?you.

——Thanks.?How?nice.

2、?能力目标

（1）?能够在有限的语言交际情景中正确理解新词含义，并有效地进行新旧知识的融合，增强口语表达能力。

（2）?能够借助图片、多媒体课件等教学辅助工具理解语义并进行交际场景的模拟和再现。

3、?情感目标

（1）?激发学生学习英语的兴趣，增强英语口语交际的自信心，体验并分享成功的快乐。

（2）?营造轻松活跃的课堂气氛，让学生在接受新知的同时收获快乐。

（3）?在交流中逐步培养学生的合作意识，发扬他们的团结合作精神。

二、?教学分析

1、?教学重点：听懂、会说和认读有关过生日的词汇。

2、?教学难点：描述生日场景，在模拟交际场景中进行交流。

3、?学情分析：本节课是冀教版三年级上册英语教本Unit?4?Family中Lesson?23?Happy?birthday一课时。本单元围绕family家人的话题编排教学内容，前面的课时主要学习了家庭成员以及对家人的简单介绍，为后期学习作了必要的准备。本节课主要是通过生日聚会这一情景的创设把新旧知识融合，拓展对话练习，提高学生综合运用知识的能力，为逐步提升学生日常交际用语的灵活运用能力打下基础。

三、?教学方法

1、?采取灵活多样的方式呈现单词和短语，创设生动、真实的学习情景吸引学生的课堂注意力，使学生在兴趣中学习，在学习中收获，在收获中成长。另外，赏识、激励学生的想象力和创造力，开发学生创新思维的能力。

2、?通过课件、游戏、小组活动、场景再现等形式，培养和提高学生英语口语交际能力和运用英语进行思维的能力。

四、?教学准备

图片，生日头饰，录音机，多媒体课件

每个学生准备一份礼物

五、?教学步骤

Step?1:?Warm-up?and?Revision

1、?多媒体播放动画歌曲《If?You’re?Happy》，师生在欢快动听的韵律中，边唱边做出相应的动作。让学生转换英语思维，快速进入课堂。

【设计意图】英语课堂前几分钟的热身活动是上好一堂课的关键之一，根据小学生活泼好动的天性，播放一首他们喜欢的动画歌曲，能够更好地将孩子们带进课堂，为他们主动参与整个学习过程作好准备。

2、?两人一组相互问答，复习“How?old?are?you?”等内容。

??S1:?I’m____?years?old.?How?old?are?you?

??S2:?I’m____?years?old.?How?old?is?Danny?

??S1:?He?is____?years?old.

【设计意图】此环节不但复习了上节课学过的句子问答，也为下一步新知识的引入做好铺垫。

Step?2:?Presentation

1、?借助图片呈现新授单词cake,?candles,?gift.

??T:?Look!?What’s?this??(拿出图片，帮助学生回答“It’s?a?cake.”领读cake，注意纠正发音。)

??T:?Do?you?like?the?cake?

??S:?Yes,?I?do.

??T:?And?what’s?this??(指着蛋糕上插着的蜡烛，引导学生学习candle这个新词。)

??T:?How?many?candles??Let’s?count.?(师生一起数one?candle,?two?candles,?three?candles…)

【设计意图：在真实的交际情景中呈现并强化记忆新词，并通过对熟知的句型“How?many?”的问答掌握单词，同时也复习了数字的英语表达，以达到在温习旧知中巩固新知的目的。】

Teach?the?new?word“gift”in?the?same?way.

2、?课件呈现party

课件呈现一个生日聚会，让学生在视觉感受下体会单词的涵义，并跟读party.

3、?猜一猜，引出新词birthday

根据所学单词，让学生猜测birthday单词的意思。

T:?Who?can?guess?the?meaning?of?the?word?“birthday”?

S:?(学生猜测)

T:?birthday?cake?and?candles,?birthday?party.

S:?(学生跟读)

【设计意图：采取不同的方式引出单词，拓展学生听说英语的练习机会，提升学生对英语综合运